高校须最大化提升“长板效应”
南京财经大学张利民在《新华日报》2024年3月26日第11版发表《以高校科技创新赋能新质生产力发展》一文,表示发展新质生产力的核心要素是科技创新,高校作为科技创新的“策源地”,使命重大。高校在主动拥抱新质生产力的过程中,一方面,要因地制宜寻找与新质生产力连接的切入点,根据学校发展历史、办学优势、学科特色等资源禀赋,坚持特色发展、错位发展,最大化提升“长板效应”,以更好地发挥基础性战略支撑作用。另一方面,要围绕提升科技创新驱动力这一核心要素,进行系统的体制机制创新,以彻底打破束缚科技创新、教育创新、人才创新的藩篱和障碍。
张利民认为,应紧扣创新发展、特色发展两大主题,深化综合改革,激发内生动力。一是深化人才培养模式改革,重点推进教育理念、模式、内容和方法的变革,包括深化人才培养模式改革、深化教育教学改革和强化特色学科、新兴学科建设等。二是深化科技体制改革,围绕国家重大战略和行业需求,重点建设一批高水平研究平台;优化科研机制建设,打造分工明确、协同高效、运转协调的“大团队”科研攻坚模式;瞄准未来科技发展趋势,锻造一批高层次青年科研人才。
张利民建议,推动政产学研深度融合,为新质生产力发展提供强劲动能。一是积极对接地方发展需求,强化校地合作。二是积极对接行业领军企业,强化科研成果转化。三是牵头共建政产学研合作基地,强化政校地企协同攻关。同时,推进国际交流合作向纵深发展,强化新质生产力内外联动。一是借鉴世界一流大学经验,赋能人才培养。加大拔尖创新人才培养的国际化力度,加强师生国际交流。二是开展前沿学科合作共建,赋能学科建设。深化与海外高水平大学的前沿学科合作,与世界一流前沿研究保持同步。三是强化科研人员的国际交流,赋能科学研究。建立与国外高水平科研院所的定期交流机制,积极主办或承办有影响力的高水平国际化学术会议,联合申报国际合作科研项目,产出标志性的国际合作科研成果。
(本报记者 黄金鲁克 整理)
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
[家长教育] 妇产科专家告诉你:到底多大年龄,才算高龄产妇?不妨提前了解下 (2023-03-11) |
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |