“闽海之滨，有我集美乡……英才乐育，蔚为国光。”一个世纪前，陈嘉庚先生从南洋回到集美，办教育引良师，让集美成为教育学村，誉满全国。福建教育学院附属集美实验学校美山分校身在嘉庚故里，浸润嘉庚文化，融合嘉庚教育思想、学村文化和新的育人精神，以“崇德弘毅”为校训，积极建构实践“尚美教育”育人体系，引导师生发现美、欣赏美、表现美、创造美，不断完善自我，实现美好人生。

    美山分校创新高校与地方合作办学路径，在福建教育学院高位引领下，践行“U—G—S”办学模式，建构了“一核心、两校区、三三制”教育管理模式，形成与新时代相适应的“尚美教育”育人体系。“尚美教育”是在“五育”并举方针指引下的育人实践过程，是一种渗透、融合、优化发展的教育方式，遵循人的认知和发展规律，以党的教育方针为根本，以现代学校管理理论为基础，以系统化、生态化、结构化思维高位统筹，建构校园文化观、课程观、教学观、教师观、学生观、家长观等理论体系。“尚美教育”育人体系包含了德智体美劳“五育”整体育人功能，利用“五育”在教育内容和教育方式上相互包容、相互滋养的特点，实现“五育”的融合与共生。

    强化组织领导，擦亮“尚美先锋”党建品牌

    学校贯彻落实党组织领导的校长负责制，践行为党育人、为国育才的初心使命，创设文化阵地，创新活动品牌，激活辐射效能，发挥党建引领功能，提升党建工作质量。学校构建“尚美先锋”党建品牌，引领全体党员亮身份、亮岗位、亮承诺，比作风、比技能、比奉献。落实党的政治建设、思想理论武装、党内组织基础“三个加强”，夯实理想信念之基；促进党建与思政工作、党建与教学工作、党建与教师发展“三个融合”，履行立德树人之责；划出行为“准线”、筑牢思想“防线”、拉紧纪律“红线”，营造廉洁从教之风。发挥党员先锋模范作用，学校党支部每月走进校园周边居民社区开展志愿服务活动；党员教师走进社区进行家庭教育、幼小衔接、公益宣传等工作，发挥党员教师的专业力和引领力，彰显“坚守初心 躬耕教坛”的“尚美先锋”品牌，让党员教师在“五育”并举、“五育”融合的探索之路上走在前头，树立标杆。

    融合多样资源，焕发“创美课程”体系活力

    学校坚持和倡导国家课程校本化、德育课程生活化、仪式课程阶段化、环境课程儿童化，全面开发校本课程，形成完整、科学、系统的“3+5+N”创美课程体系。基于儿童成长、办学理念、课程现状等因素，采用系统、整体、全域的思路，进行学科内整合、跨学科整合、超学科整合，形成了“必修式学科课程—菜单式选修课程—进阶式研究型课程”的“创美课程”结构框架。围绕“尚美少年·精彩童年”的课程理念实现国家课程、地方课程、校本课程的有机统一，从“五育”维度划分思美课程、智美课程、健美课程、艺美课程、创美课程五大课程模块，系统推进中华优秀传统文化教育课程、节假日序列化课程、区域研学课程、特色项目课程建设，促进学生全面发展。

    射箭运动是美山分校的体育特色项目，学校2018年被确定为集美区少体校射箭训练基地，2019年被评为厦门市竞技体育发展中心后备人才训练基地，2021年获得“厦门市体育传统项目学校”荣誉称号，2022年被授予“厦门市竞技体育后备人才培养基地校”。学校培养输送的福建省射击射箭运动中心射箭队队员廖家豪、蒲星月获2022年全国射箭U16锦标赛团体冠军、2023年全国射箭U16锦标赛个人全能亚军和福建省第十七届运动会7金3银，获评国家一级运动员。如今，学校已经组建了33个项目社团，学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择，参与必修式学科课程、菜单式选修课程、体验式衔接课程，真正实现全面而有个性的发展。

    关注“三力九维”，形成“真美课堂”实践范式

    学校践行新课标，落实“双减”工作，推进“学为中心·学科育人”课堂教学改革。课堂是学校发生一切变革的核心场域，课堂教学改革需要系统性地调整教学策略、方法和环境，以充分调动学生的学习积极性，培养其自主探究能力和创新思维。学校通过改变教师的教学方式，积极推进课堂教学、备课教研等教学改革。以“大概念”为核心，以“单元整体”为路径，模块化推进集体备课；以“主题教研”为载体，突出主题，聚焦问题，激发教师自身的研究力，系统化搭建教研体系；以“重构作业”为支架，开发各学科校本作业，校本化建构作业体系，让教学因“作业”而提质。以“三力课堂”为基点，积极推动“学为中心·学科育人”课堂变革，探索“真美课堂”新样态，重点关注学生的沟通力、思维力及审美力培养，从“倾听—表达—协作、批判—反思—创造、感受—理解—欣赏”九个维度培育学生素养，实现“学为中心”的“真美课堂”范式，培养学生的学习力。

    强化关键能力，促进“仁美教师”专业发展

    学校在福建教育学院的高位引领下，为教师成长赋能，形成“青年教师（职后五年）—骨干教师—学科带头人—专家型教师—卓越教师”的“金字塔”式发展体系，实现从开办之初的5名骨干到34名骨干的快速增长。如今，学校拥有一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。

    学校明确教师发展目标，以教师专业提升为重点，以主题式学习、名校结对和名师驻校指导为路径，开展了“专业素养提升之教师的自我赋能”系列师能研修活动。以研修带动教师团队强体能、赋动能、练技能、习才能、提效能，不断充实自我。在思想教育上，坚持开展每月一主题的政治理论学习和每双周一主题的“尚美讲坛”师德宣讲活动，以每月一次月考核和每学年一次师德考评强化教师的纪律意识，提升自身素养。在师能培训上，开展“三项主题”活动；以夯实师能为轴，架构起教师岗位大练兵系列活动，形成“仁美教师”师能训练模式：每周一研一练，每月一查一训，每学期一开放一总结。在教师发展上，对标省市区各级各类骨干教师的评价条件，研制《福建教育学院附属集美实验学校美山分校教师发展性评价手册》，从自我规划、教学、班主任、育苗、服务、管理等方面实现“六大类别十八项目”高标准、全覆盖指导教师职业发展的全过程。

    教师在各级各类比赛中斩获佳绩，在厦门市教师教学能力大赛、课堂创新大赛、青年教师基本功比赛、班主任技能大赛中均获得一等奖的好成绩，参加各项业务竞赛硕果累累，连续获评集美区教师岗位练兵先进单位。科研探究能力突出，围绕“尚美教育”，学校目前有5个省级课题、1个市级课题、10个区级课题在研，“学术型教师”已成为教师队伍的主流。

    依托激励评价，促进“质美学生”全面发展

    学校坚持“五育”并举、融合发展理念，紧紧围绕“培养具有良好审美、创美能力的全面发展的学生”的培养目标，改革了原有的“三好学生”等评价办法，探索与学校的办学内涵和办学目标更加契合、评价手段更加便捷高效的学生发展性评价体系。在“尚美教育”的办学理念和“五有”育人目标的指引下，从学生成长需求出发、在评价中融入德智体美劳五大评价维度，确立12项单项荣誉（明礼星、善行星、善学星、悦读星、科创星、学优星、健体星、健将星、艺美星、翰墨星、勤劳星、践行星）和“尚美少年”个人综合荣誉进阶评价制度（铜章—银章—金章）。从单一的学业评价转向综合的成长评价，从注重结果评价转向关注学生过程性发展，从竞争内卷的评价转向激发学生自我内驱力的评价，建立形成全要素、全过程、全方位的学生发展性综合评价体系。通过“全面·多元·立体”的尚美少年发展性激励评价体系，引导激励学生全面发展健康成长。

    搭建智慧评价平台——“尚美少年”发展性综合评价平台，依托大数据实时跟进学生成长过程。教师在课堂中、活动中进行实时评价，学生在过程中明确自己的成长进步点，期末形成个人定制化综合素养报告单，以雷达图和时间轴的形式，全面分析和记录学生的成长动态，让每一个孩子都能在美山分校的各种平台上体验成功、收获精彩，争当“尚美少年”。

    坚持协同共育，打造“和美家校”育人格局

    为更好地促进校家社共育，达成校家社共识，打造学生健康快乐成长新样态，围绕“共商、共建、共育、共享”的重要理念，学校逐步形成学校、家庭、社会三方同频共振、协同育人的教育新格局，取得显著成效。

    搭建一体化家长学校课程。通过系统搭建家长学校课程，为学生家长提供结构化、全面的教育资源，以提升家庭教育质量。根据小学生心理、生理的发展特点，学校采用双线融合的方式开发六段十二期家长学校课程：一年级的“好家风、好习惯”课程，二年级的“亲子沟通术”“教育有艺术”课程，三年级的“电子产品管理术”“作业辅导策略”课程，四年级的“父母角色定位”“非暴力沟通”课程，五年级的“迎接青春期”“亲子奥林匹克”课程，六年级的“人际交往沟通”“焦虑与目标感”课程。通过专题讲座、社区服务、家长论坛、亲子活动等方式，打造立体化、全方位的家庭教育系统。

    形成校家社协同共育局面。组建两支家长志愿服务队伍：“家长护学岗”因爱相聚，每天守护学生上下学；“第二课堂家长讲师团”链接课堂内外，为孩子带来职业百态体验。拓展两类资源：街道社区凝心共育，开放社区图书馆、组织社区实践活动；共建单位关爱学生成长，组织爱国主义教育、开展跨学科跨领域实践教育，校家社共育共享奔赴未来。