黑龙江省密山市第一中学（以下简称“密山一中”）始建于1946年，时名“东安地区联合中学”。是党在东北根据地建立的完全中学。1980年跻身黑龙江省首批重点中学行列，2005年成为黑龙江省示范性高中。建校七十余载，为全国高校输送了4万余名优秀学子。学校全面贯彻党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，实行党组织领导的校长负责制。为了推动学校高质量健康发展，学校确立了“以德育为根本，以课改为主线，以教学为中心，以科研为先导，以质量为生命”的办学思路，以优化课程设置、实施精细管理为路径，不断提高教学质量和办学品质，持续加强人文素养教育，稳步建设人文特色高中。校园文化建设、课程教学开展、校园活动举办，都从师生的需求出发，全过程以师生为主体，实现师生全面、健康而有个性的发展，真正做到“以人为本”开展各项工作，走上了内涵式发展的道路。

    校园文化厚植人文底蕴

    步入校园，甬路两侧翠柏成行，郁郁葱葱，庄严的铭志石时刻激励着师生踔厉奋发、勇毅前行。学校定期组织校领导班子、师生和家长代表参观校史馆，知过往，期未来，了解学校的发展历程，在潜移默化中传承教育人“丝方尽、泪始干”的无私奉献精神。同时，学校以崇高纯粹的教育理想“播种”、用严明正直的工作作风“施肥”、用舍己为公的教育精神“浇灌”、用包容并蓄的眼界格局“搭台”，让育人之树健康成长。学校重点打造以人为主体、以社会主义核心价值观为引领的人文特色楼廊文化，围绕激发主动性、驱动积极性、提升凝聚力和增强幸福感四大维度，逐步完善和优化学校的育人环境。未来，学校计划将教师的个人教学理想制作成展板，展示在楼廊中，彰显一线教师的教学情怀和个人魅力；以班级为单位，在班级门口安装电子班牌，对班徽、班训和班主任每周寄语进行展示；各班门口制作并定期更新学生学业目标展示卡，让学生们展示自己近期的学习目标、心中的理想院校，每人总结一句既能激励自己、又能鼓舞他人的励志语句，以“功成有我”的姿态，激励全体学生时刻严格、高标准要求自己。

    课程教学引领人文建设

    构建校本课程体系是人文特色建设的要务。学校将以人为本、助力师生终身发展的理念，贯穿在学校的课程建设之中，实现了隐性与显性互补、全面和重点兼顾。每周一次的主题班会课、升旗仪式，致力于培育学生的家国情怀，养成良好的行为习惯；2023年度，学校教师开发了60余门特色校本课，其中包括“数理化培优”“大唐诗韵”“跟着歌词学写作”“水火箭”“传统发酵实验”等智育校本课，助力学生以兴趣为导向、扩大学习空间、深度落实核心素养；“摄影”“硬笔书法”“舞台表演”“发音技巧”“兴趣剪纸”“大合唱”“乐器演奏”等美育校本课，由专职教师带领学生们在课堂外的艺术舞台上认识美、发现美、欣赏美和创造美；学校坚持每日14点10分至14点30分利用大课间组织学生方阵跑步800米，并定期举办会操表演，锻炼学生吃苦耐劳的意志品质、形成集体观念和合作共赢的团队意识；学校的体育课实施足球、篮球、排球、羽毛球分项走班体育教学，让学生自主选择课程，在高中阶段形成强健体魄，同时掌握至少一项体育技能；每年秋季，学校都组织学生到学校的农田进行劳动实践，并通过每日的校园卫生清扫，培养学生爱惜粮食、勤俭节约、尊重劳动、热爱劳动的习惯和品质；学校聘请专职心理教师组成心理辅导团队，在高一学年开设心理必修课，高二、高三学年定期举办主题式心理讲座，同时开设特色心理校本课，旨在培养学生积极乐观、耐压抗挫的心理素质。以课载德、以课育人，不仅是学校实现普通高中多样化、特色化发展的校本化实施，更是落实人文特色办学理念的有力举措。

    校园活动搭建人文平台

    丰富多彩的活动是实现人文办学特色的重要载体。学校每年秋季都会举办以“孝文化”为主题的亲子活动，邀请高一新生及家长到校，组织学生朗读主题为“我上高中了”的致家长信，并邀请专家为高一新生和家长开设优秀传统文化讲座；秋冬之际，校团委组织学生代表到敬老院为孤寡老人提供志愿服务，发扬和力行尊老爱幼的传统美德；高三举办成人礼活动，促进学生养成勇于担当、堪当重任的责任意识；以“多把尺子搞评价”为原则，每年授予500多名学生“自立之星”“合作之星”“进步之星”“艺术之星”“体育之星”等12类称号，发现学生各方面的闪光点。

    此外，学校高度重视阅读对师生的深远影响，自2021年开始，学校充分利用图书馆的7万余册图书资源，组织学生进图书馆上阅读课，让学生在图书馆静下心来，沉浸在阅读的世界里，拓展视野、增长知识。坚持两年以来，阅读使学生更加自信、自律和自强。《星星雨》校刊的发行，实现了“星星之火可以燎原”的文学之传承。学校计划在现有基础上进一步开展“我来推荐一本好书”教职工全民阅读活动，用阅读浸润师生的心灵，激励师生向阳生长。

    家校协力共建人文校园

    家庭和社会是学校实现人文办学的重要力量，学校致力于创造勠力同心、和谐共生的家校协同育人文化。鼓励班主任既做学生的“领路人”又做学生的“陪伴者”，及时发现学生在日常学习和生活中的闪光点，借此进一步优化家访制度，采用多种方式进行家访，将学生的闪光点和取得的点滴进步都及时反馈给家长，用教育点亮学生的人生，为学生背后的家庭带来更多的希望。同时，学校注重集聚家庭和社会育人的强大力量，在人文育人中形成合力，充分利用家长的先进育人理念、育人思维、职业规划思维等各具特色的优秀资源，拓展视野与格局，践行和吸纳校外优秀育人文化，实现育人文化“映日荷花别样红”的盛景。学校十分重视开展各类主题的家长开放月活动，其中包括以“分享我的教子心得”为主题的家庭教育经验交流论坛活动，以“职业体验”为主题、家长引领进行的社会及职业实践活动，家长自愿参与学校管理、监督学校管理的“我是学校一分子”家长值周活动。实践证明，学校的围墙不应成为阻隔学校与家庭和社会良性交融的屏障，孩子来自家庭、成长在校园、发展于社会，只有让家庭文化、社会力量相融相通于校园之中，给家长提供交流展示、发挥优势的平台，给家长提供监督学校管理、参与学校管理的机会，以人为本的育人文化才能更加多元和多彩。

    如今，在密山一中，人文教育使师生的精神面貌发生了可喜的变化，学会思考、珍惜、欣赏、担当、坚韧、自信和感恩的人更多了，在心灵最柔软的地方种下的种子发芽了。学生渐渐修得了“根植内心的修养，不用提醒的自觉，约束在前的自由，为人着想的善良”的人文情怀！与此同时，教师也同样受到了教育，对“育人重于教书，身教胜于言传，做人重于做事”有了更深刻的理解。

    大道至简、大象无形。未来，学校将持续用爱心滋养人文办学情怀、用规律设计人文办学措施、用情怀构建人文办学文化，躬身垂范园丁精神，深耕人文办学沃土，助力师生实现精彩人生！

    （刘逵昊 于春生 焉明 周兰春 孙春玮）