聚焦新时代人才培养目标，青岛理工大学应用物理学专业秉持“德育为先、学生中心、研学融合、持续改进”的教育理念，以提升学生实践能力和创新能力为导向，持续探索创新人才培养的整流程、各环节、全要素，构建立体化教育教学体系，着力培养创新拔尖人才。

    聚焦培养方案，激发创新动力

    一是优化课程体系。建立“3+2”课程结构体系，即：“通识教育+专业教育+实践教学”三大教学平台，“光学+电子信息技术”两大培养方向。二是强化实践教学。提高实践教学环节学分占比，在新版培养方案中，光学方向、电子信息技术方向实践学分分别占29.5%和30.3%。三是加强创新教育。增加创新学分和“第二课堂”学分，结合《创新学分认定实施细则》，调动学生的积极性、主动性。

    经过多年实践，该专业的理论教学与实践创新结合、知识传授与能力培养并重的人才培养体系趋于成熟，专业建设水平和人才培养质量稳步提升，获评首批山东省一流本科专业建设点。

    “四年的专业学习不仅让我构筑起较为完整的物理学基础理论知识体系，而且解决实际问题的能力也得到了显著提升。”该专业2023届毕业生杨杰说。

    聚焦课堂改革，夯实创新基础

    一是提升课程思政育人实效。将物理学家的故事、物理定律发现的过程、我国新的科技成就等融入课堂教学，实现课程思政全覆盖，培养学生的创新精神和创新思维。二是创新课堂教学方式方法。借助信息化教学手段，引入翻转课堂、讨论式、探究式等教学模式和方法，提升学生学习的主体地位，让课堂教学“活”起来，让学生思维“动”起来。三是开展全过程性学生评价。将课程平时成绩由之前的20%—30%提高到现在的50%，全面考查学生课堂讨论、课后研讨等课程全周期表现，激发内生动力，提升学生综合素养。

    近3年，该专业教师主持省级本科教学改革研究项目3项，获批省级课程思政示范课程1门，获省级教学成果奖3项、市级教学成果奖1项；本专业学生平均考研率达34%，一次就业率达97%，广受用人单位好评。

    聚焦实践教学，增强创新实践

    一是打造全时空实验教学平台。上线开放实验室系统，开发虚拟仿真实验教学项目18个，满足学生随时随地做实验的需求。二是重构实验课程内容和体系。编写与培养目标相适应的实验教材1部、教案3本、指导书18本，提升设计性、综合性、探究性实验项目占比达到84%，将专业教师13项新的科研成果纳入教学内容。三是建立集中和分散相结合的实习实训新模式。创办校企联合培养本科专业1个，建设校外实践基地9个，提供系统化社会实践项目，组织开展“三下乡”、志愿服务等实践活动。

    实践教学为学生成长成才开发了广阔的“试验田”，架起了连接理论与实际、课内与课外、学校与社会的桥梁。

    “优良的实践教学环境，既检验了我们的理论知识储备，也很好地培养了我们的团队合作精神，提升了解决实际问题的能力。”第八届全国大学生物理实验竞赛一等奖获得者刘尚昀说。

    聚焦第二课堂，服务个性发展

    一是打造“析理行远”大讲堂品牌。邀请国内外名师、名家作报告，启迪思维、开拓视野，点亮学生创新梦想，激发勇攀高峰的创新精神。二是提供丰富的学科竞赛平台。“量身定制式”开展“互联网+”、“挑战杯”、CUPT、物理实验、数学建模等学科竞赛，形成“以赛促学、以赛促创、教赛整合”的人才培养新途径。三是开展“本科生进课题组”活动。定期遴选一批学有余力的本科生加入专业教师科研团队，训练学生科学思维，让本科生在科研团队学习中受启发、长才干。

    该专业学生参与学科竞赛和科技创新活动比例超过70%。近3年，获批国家和省级大学生创新创业训练计划项目19项，获省级以上各类学科竞赛奖励200余项，发表科研论文21篇，授权国家发明专利13件。

    聚焦导师队伍，护航人才培养

    一是实施教师队伍壮大行动。专兼结合组建教师队伍，加大引育力度，并积极聘请企业、科研院所等具有较强实践经验的一线工程技术人员加入导师队伍。二是开展教师培养培训行动。充分利用网格化、现代化信息平台，分层分类开展新入职、骨干以及拔尖人才教师培训，促进教师快速成长。三是推行导师团队建设行动。经验丰富的老专家与年富力强的中青年教师相互搭配，建立新型“传帮带”团队模式，实现了1+1>2的效果。

    近三年，专业引进省级教学名师1人，培养市级教学名师1人；青年教师主持教研教改项目15项，发表教研论文14篇，出版教材2部，获讲课比赛奖励2项。

    “‘三项行动’是赋能教师成长的重要手段，能够显著提升教师的教书育人能力和水平。”应用物理学专业负责人马鸿洋教授表示。

    （邱田会 马鸿洋 王炜）