北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校位于内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗空港物流园区，是一所九年一贯制公办学校。学校创办于2013年，2016年与伊金霍洛旗政府部门开始合作办学。建校以来，始终坚持“为党育人，为国育才，立德树人”的办学宗旨，“做好扎根教育，育好有梦学子”的办学理念，以“梦想教育”为载体，凝聚“家国情怀、共筑梦想、合作共赢、甘于奉献”的学校精神，以打造一所以“梦想教育”为主要载体的“新优质学校”为办学目标，通过构建高素质的教师团队、完整化的课程体系、全方位的教学改革、现代化的环境建设，用十年时间打造了一所高品位、高品质学校，赢得了学生的信赖、家长的认可和社会的广泛赞誉。

    坚持党建引领“梦想教育”

    强化学校制度保障

    北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校创办以来，致力于打造一所以“梦想教育”为主要载体的“新优质学校”，具体目标包括七个方面：一是在教育价值取向上，更加注重学生全面发展、个性发展、多元发展；二是在教育质量评价上，更加注重全面而多样的综合评价、过程评价、发展评价；三是在学生培养模式上，更加注重需求导向的个性化培养、分层培养、特需培养；四是在教师专业成长上，更加注重专业素养、教育境界、终身育人；五是在教育管理方式上，更加注重思想导航、专业引领、扁平管理、团队建设；六是在教育优质均衡发展上，更加注重学校环境、文化、制度、资源、示范以及学校教育全部要素全面提升；七是在人才培养方向上，更加注重艺术、体育、科技、阅读、数学等核心素养的培养。

    为达成以上目标，学校不断以项目化深入推进“梦想教育”，并始终坚持党建引领下的“梦想教育”，全面落实党组织领导的校长负责制，以“三联系三示范三评价”品牌党建活动及“党建+”系列活动为载体，努力创建十星级党支部，全面提升为党育人、为国育才、立德树人的责任感、使命感和紧迫感。同时，不断强化学校制度建设和组织保障。一是建立现代学校制度，深入推进依法办学。制定了《学校章程》、各项管理制度和二次分配办法，优化整合学校内部组织机构和岗位设置，实现学校管理的全员化、制度化、实效化、协作化，实现干部教师发展的专业化、梯队化、团队化。二是深入优化内部管理机构。进一步优化学校的决策机构（党总支委员会，下设党务办公室）、执行机构（校务委员会，下设校务办公室）、实施机构（年级组、学科组）、支持发展机构（学生成长中心、教师发展中心、艺术体育中心）、服务保障机构（后勤服务中心）组成。三是优化学部制、扁平化管理。分设小学、初中两个学部，实施年级主任和学科主任负责制，日常工作由年级组和学科组落实推进，由各中心进行指导、支持、服务，年级主任列席校委会，每月召开一次专题教学工作会。副校级领导兼任小学部、初中部、学生成长中心、教师发展中心、艺术体育中心、后勤服务中心主任，统筹领导本学部或本部门工作，并依据任教学科参与指导学科组常规管理和教育教学研究活动。四是深化中层干部职级制管理。中层干部分为三级，从高到低分别为一级主任、二级主任、三级主任，每两个学年度开展一次竞争上岗和职级晋升，实现能者上、庸者让，让有能力、想干事的人发挥更大的作用，为其搭建更好的成长平台。五是优化团队评价管理。建立二次分配办法，从年级组、学科组、任课组三个层面开展绩效考核，每个层面2/3为“优秀”，1/3为“良好”，只评价团队，不评价个人；评优选先和年度考核权力下放给年级组和学科组，由年级组、学科组内统筹管理。六是优化资源配置管理。学校的一切资源和经费优先向教育教学一线倾斜，优先保证教师专业发展、学生成长和教育教学条件改善的需要，同时积极争取社会资源和企业赞助，加快学校现代化、数字化、信息化建设步伐。

    建立高素质教师团队

    引领学生幸福成长

    “梦想教育”的目标是培育扎根祖国、放眼世界、面向未来的，具有民族魂、世界眼、未来脑的，有梦想、有本领、有担当、有责任的社会主义建设者和接班人。而要实现这一目标，建立一支高素质的教师团队是重要基础。

    学校在教师专业成长上，把“争做梦想教师，助力学生健康成长”作为优化学科知识和教学技能，提升专业素养、教育境界、终身育人的事业追求。不断提升干部教师的专业知识、专业技能、专业理想，构建了一整套“培训—实践—提升—评价—学习—再提升”的新模式。具体实施包括六个方面：一是走稳“四个阶段”，即：起步阶段，通过“三解读、写两案、讲两课、练三功、三率一分”站稳讲坛；胜任阶段，通过“教案设计、资源整合、语言锤炼、板书设计、课件制作、学与教的组织、学习评价、命题研究”培育风格；引领阶段，通过“获各级学科带头人、获各级教学大奖赛奖、获各级教学成果奖、大学附校学科共同体骨干教师”打造特色；成家阶段，通过“发表论文、案例、反思、出版专著，登上各级讲坛，宣讲自己的教育理想、教育观点、教育方法”著书立说。二是上好“五个台阶”，即：通过“常规课、研讨课，评选示范课和学科带头人，校本主题研修”上好校级台阶；通过“学科带头人、赛课、赛论文、小课题科研”上好旗级台阶；通过“学科带头人、赛课、赛论文、课题研究”上好市级、自治区级（北师大级）台阶；通过“精品课、课题研究、教学成果评选、教育教学论文发表、著书立说”上好国家级别台阶。三是深化学科教学改革实践研究，即：语文的大单元整合教学实践研究、读写结合实践研究、全员阅读实践研究；数理化生的规范化答题、微课案设计、奥赛教学（强基人才培养）、初高中衔接教学、国家级别竞赛项目课程辅导等实践研究；英语的音标及单词拼读规律教学实践研究、英文诵读及对话教学实践研究、英语语法及拼写教学实践研究；政史地生的导学案教学实践研究、“学—教—评”一体化实践研究；音体美的选项走班教学实践研究、打造精品化课程实践研究、开发精品化校本课程实践研究、建设高水平校园社团；科信劳综的信息技术应用、计算机编程、电脑机器人、航模教学实践研究，国家级别有关竞赛实践研究。四是建好学科资源库，包括《课堂教学设计资源库》《“学—教—评”一体化课堂教学诊断与学生学业评价资源库》《一课一测试题资源库》《单元验收习题资源库》《双休日自检作业资源库》《月考试题资源库》《期末及中考复习题资源库》。五是健全评价制度，包括：每学期开展优秀学科组（备课组）、任课组和年级组评选；每学期开展校级教学大奖赛和评选表彰学科带头人；每学期参加“大学—附校共同体”学科教学研讨活动；每学年开展校级优秀教学成果、科研成果评选表彰；每学期征集校内教师优秀教学案例、论文、反思，申请书号，结集出版；学校为名优骨干教师的梯级成长开辟绿色通道，在参赛、发表文章、参评职称等方面积极提供人力、物力、财力支持。六是落实退出机制，包括：已获得名优骨干教师荣誉的教师出现违反师德师风行为，取消名优骨干教师的校级荣誉及学校全部奖励政策；已获得名优骨干教师荣誉的教师出现教学事故，取消名优骨干教师的校级荣誉及学校全部奖励政策。

    通过以上措施的实施，学校已经建立起一支专业素质高、敬业精神强、合作意识强、专业成长快的教师团队，包括正高级教师1人、高级教师28人，市级兼职教研员8人，自治区级中考命题专家库6人，各级学科带头人64人，成为了学校各个学科的名优骨干教师。

    构建完整化课程体系

    促进学生全面发展

    “梦想课程”的目标是建构完善的国家课程、学科拓展课程、社团课程体系。国家课程要面向全体，全面育人，实现有教无类、全员化、优质化；学科拓展课程要面向个体，特长育人，实现因材施教、个性化、精品化；社团课程要面向未来需要，创新育人，实现衔接化、特色化、品牌化。

    在“梦想教育”课程建设中，学校以育好“梦想学生”为目标，推进“五育”并举，制定了五个方面的目标，一是德育目标，主要内容是用“家国情怀、民族精神、全球视野、未来主人”，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成长观，成长为担当民族复兴大任的时代新人。始终坚持立德树人，不断完善德育课程，健全德育体系。二是智育目标，主要内容是以核心素养为导向，坚持学科育人，为学生可持续发展和终身发展奠定坚实基础。三是体育目标，主要内容是坚持把学生身心健康作为第一要务，不断提升学生的体质健康测试成绩。四是美育目标，主要内容是坚持把以美育人作为首要载体，在书法、美术、音乐等方面提升学生素养。五是劳动教育目标，主要内容是坚持以科技教育为核心，统筹劳动、综合实践、科技、信息、研学等课程，持续提升学生的科技素养。

    为构建完整化的课程体系，在具体实施上学校开展了三个方面的工作。一是落实课程要求，即国家课程确保“三开”，要低难度、小容量、堂堂清；学科拓展课程要面向学科核心素养、小初衔接、初高衔接、强基计划开发课程，要学科化、专项化、特需化；社团课程重点开发音体美、科技、劳动、综合实践、国际交流等课程，要高端化、特色化、品牌化。二是立足每个学科核心素养，面向小初衔接、初高衔接、国家未来人才需求，开好每科一门拓展课程，主要包括以诵读、礼仪、阅读、茶艺、播音、人工智能、模拟飞行、软件编程、创客设计、机器人等涵盖人文底蕴、科学精神为主的文化基础类拓展课程；以英语原著阅读、专利发明、生物环保、足球、篮球、钢琴、书法、国画、陶艺、剪纸等涵盖学会学习、健康生活为主的自主发展类拓展课程；以家长讲堂、名生讲堂、校友讲堂、模拟法庭、志愿服务、课本剧等涵盖责任担当、实践创新为主的社会参与类拓展课程。三是打造好品牌社团课程，主要有四大学科，即：音乐学科，包括合唱团、舞蹈团、民乐团和管乐团；体育学科包括足球队、排球队、篮球队、轮滑队、健美操队、射箭队；美术学科包括书法社、国画社、刺绣社、沙画社、陶艺社、油画社；科技学科包括人工智能社、机器人社、编程社、建筑设计社、创客设计社、家政服务社。四是贯通好大思政课程，即：坚持将思政课一体化，把思政课开好、思政课资源和社会资源统筹利用情况纳入评优选先和评职晋级；扎实推进“三进”，用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，深化“学习新思想，做好接班人”主题班团会活动；持续开展校内精品课遴选、优秀教学论文评选活动，举办课程思政和思政课程优质课竞赛；充分使用好“大学—附校学科共同体”平台，开展好“西部附校联盟”一体化教研，加快思政教师专业发展；打造好民族共同体课堂，将春节、元宵、清明、端午、重阳、中秋六大传统节日与建党节、国庆节、建军节、烈士纪念日、中国农民丰收节、孔子诞辰日、国际家庭日有机结合，开发“我们的中国节”体系化思政课程。