创意故事盒子

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2024-05-12 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    智慧缘起:故事盒子是语言区十分常见的材料,便于幼儿边操作边讲述,但教师在观察中发现,幼儿在操作故事盒子时往往摆弄两下就不爱玩了,兴致不高。究其原因,教师分析认为主要有以下几个方面:一是幼儿对故事不熟悉,或者故事情节过于复杂,幼儿不会讲述;二是故事盒子的趣味性与互动性不强,难以吸引幼儿;三是故事盒子内容固定,不能支持幼儿尝试多种玩法。因此,我们开始打造新的故事盒子,帮助幼儿更好地在操作中动脑、动手与动口,支持幼儿语言发展。

    活动过程:在故事盒子内容的选择上,我们更加注重贴合小班的年龄特点,比如《三只蝴蝶》《三只小猪》等;或者幼儿熟知并喜欢的儿歌,比如可以支持幼儿边唱边操作的《拔萝卜》《小猴荡秋千》等,并与表演区进行联动,幼儿可以表演也可以讲故事。同时,我们注重增加故事盒子的趣味性与互动性,让幼儿体验边操作边讲述的乐趣,获得更多的经验。

    例如,在《三只小猪》故事盒子中,我们采用3种不同的材料制作3间房子,草房子用KT板制作,幼儿一吹就可以倒;木头房子用木片制作,幼儿吹不倒但是可以推倒;砖房子里加了两块积木,吹不倒也推不倒,不仅贴近故事内容,而且更有互动性,可以支持幼儿在游戏过程中理解吹、推、牢固等词语的含义。在《汉堡男孩》故事盒子中,汉堡男孩被制作成可折叠的形象,一开始是胖胖的汉堡男孩,幼儿会将各种各样的蔬菜水果喂给汉堡男孩,随着汉堡男孩吃的健康食品越来越多,越长越高,幼儿操作的时候会说:“多吃蔬菜和水果,可以长高高,越来越高!”《小猴荡秋千》故事盒子是根据幼儿十分喜欢的儿歌改编而来的,随着儿歌,幼儿将猴子一只一只地“摘”下来,体验到儿歌中蕴含的乐趣。当幼儿听了《猴子捞月》的故事后,将这个材料又变成了捞月亮的故事,幼儿将一个黄色圆片放进去当作月亮,并请教师帮助将猴子连在一起,于是我们将猴子用曲别针连接,让幼儿的操作更加有趣、富有创意。

    (作者单位系北京市海淀区唐家岭新城幼儿园)

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