玩转材料,让语言区“动”起来

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2024-05-19 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    智慧缘起:语言区是幼儿进行语言学习的重要场所,语言区投放材料的质量影响幼儿语言能力的发展。小班幼儿以具体形象思维为主,其学习依赖于直接的生活经验。在活动的开展过程中,教师发现语言区存在情境性不强、操作性不佳的情况,无法吸引小班幼儿,更无法促进其语言发展。因此,教师探索将故事、儿歌等文学作品进行转化,充分使用符合小班幼儿年龄特点、贴近其生活经验、有趣好玩、互动性强和蕴含教育引导性的材料,以此调动小班幼儿的积极性,让幼儿随着语言区材料“动”起来。

    活动过程:小班主题活动“秋天里”有一首好听的儿歌《秋天的宝贝》:“秋婆婆,送宝贝。藏在哪?快来找。小田鼠,找宝贝,拱啊拱,拱啊拱,拱出了一个大萝卜。萝卜房子真温暖!小蚂蚁,找宝贝,等啊等,等啊等,等来了一片红枫叶。枫叶小船真有趣!小兔子,找宝贝,找啊找,找啊找,找到了一朵小桂花。桂花发夹真漂亮!秋婆婆,送宝贝。藏在哪?快来找。”这首儿歌既温暖又富有童趣,韵律感强,深受幼儿喜欢。

    考虑到小班幼儿的思维特点,教师将儿歌中的事物整合,放在一个操作板上,先制作出包含泥土、枫树、桂花树、亭子在内的情境,以及等比例的小田鼠、小蚂蚁和小兔子的道具,营造有趣的儿歌氛围。接着制作出大萝卜、红枫叶和小桂花等秋天的材料,供幼儿一边操作,一边表述儿歌内容,体验“拱”“等”“找”等词语的内涵。这种形式激发了幼儿动动、说说的兴趣,他们在与“秋天”的事物互动的过程中,自然说出儿歌的内容,并感受儿歌的温馨和趣味。例如,幼儿一边将蚂蚁道具放到“红枫叶”上,一边说着“小蚂蚁,找宝贝,等啊等,等啊等,等来了一片红枫叶。枫叶小船真有趣”!看到幼儿游戏时的笑容和表达时的自信,教师深切地感悟到教育的价值和力量。

    (作者单位系浙江省杭州市笕桥花园幼儿园)

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