STEAM教育是集科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）于一体的综合教育。它强调知识跨界、场景多元、问题生成、批判建构、创新驱动，既体现出课程综合化、实践化、活动化等诸多特征，又反映了课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求。安康学院在STEAM教育理念下，以激发学生的好奇心为出发点，培养学生持续的学习兴趣，运用情境式、任务型教学法，采用探究式的学习方法，采用发散思维和融合创新思维能力的教育理念。

    学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是安康学院的重要任务。《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》指出，高校美育要以艺术教育的改革发展为重点，紧紧围绕高校普及艺术教育、专业艺术教育和艺术师范教育三个重点领域，大力加强和改进美育教学。

    安康学院高度重视美育工作，成立以校党委书记、校长为组长，学校相关职能部门为成员的“美育工作领导小组”。学校开设艺术实践类、艺术史论类、作品赏析类等方面的任意性选修课程。加强美育实践基地建设，建立校内美育实践基地10个、校外美育实践基地8个。学校定期举办安康学院大学生文化艺术节、合唱思政音乐会、青春歌会、美术书法作品展、迎新晚会、毕业晚会等各种形式的艺术活动。在学校开设的“公共选修课”体系中，美育课程遵循大学生美育发展规律，注重美育教材、教学内容、课程评价方式等体系建设。学校注重培养大学生的审美能力和发散思维，不断提升大学生的综合审美能力，逐步探索形成美育课程体系改革思路。

    开设好核心素养课程及选修课 处理好普及与提升的关系

    为了集中体现出STEAM教育理念中A（Art）部分所发挥的作用，安康学院从学生的艺术兴趣出发，构建多层次、多元化的美育课程体系，处理好普及和提升的关系。安康学院近年来围绕美育选修课的开展，提供丰富的教学条件、教学设备等，以德智体美劳全面发展为根本要求，先后系统开设了一批美育选修课，如“国画”“版画”“陶艺作品制作与鉴赏”“影视动画鉴赏”“合唱艺术”“中国绘画简史与作品赏析”“西方现代绘画艺术鉴赏”“中国艺术歌曲欣赏”等，涵盖音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、书法、表演、设计等领域。与此同时，大胆尝试结合地方高校的地域特点，开设能凸显地方民间文化的艺术类课程，如“汉调二黄戏曲文化”“陕南文化概论”“紫阳民歌赏析”等，彰显安康特有的地域文化，增强艺术教学的吸引力，从而达到提升学生艺术素养的目标。后期安康学院将重点建设一批与单一或多学科专业交叉融合的新型美育课程。 

    强化美育师资力量 培养素质过硬的专职美育教师

    安康学院高度重视学校美育师资队伍建设，把提高美育教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，全面提高美育教师教育教学质量和水平。按照在校学生总数合理统筹美育教师，探索实施美育课程特聘教授制度。优化专业美育教师结构，搭建院系、校际合作交流的平台。加强艺术师范专业教师队伍建设，探索建立与中小学艺术教师互聘和双向交流等长效机制。建设一批高校美育名师工作室，汇聚培养一批美育名家名师。同时制定艺术类教师岗位鼓励、激励政策，形成美育教师考核评价机制，为美育教师职称晋升、职业发展、教学科研成果评定等提供支撑。

    不断优化美育课程内容，深化评价机制改革

    安康学院在人才培养方案中明确规定：“非艺术类学生必须在艺术课程中获得至少2个学分。”同时还要求学生完成所有课程和满足考试所需的必要条件方能毕业。在STEAM教育理念下，美育教师大胆创新课堂教学模式，围绕艺术的折射小点，围绕课程内容设定研究主题，分别成立5—8人的研究小组，分组进行交流和讨论。为了避免学生在组内参与性不高的问题，美育教师采取组员逐一回答问题的方式，让学生全部参与其中，充分发挥自己的创新性思维，引导学生研究、探索，逐渐深入理解艺术的价值和意义。在考试时，每个课题研究小组向全班报告研究过程和结果，其他小组学生现场质询，教师根据每个课题研究小组的成果进行点评和现场分析，对课题研究中的知识点进行更准确、更深入的讲解，采用理论与实践、课堂与课外、过程与考试相结合的评价机制。

    利用现代化教学手段，丰富教学方式，开设实践类美育课程

    开展美育工作要充分开发利用现代化教学手段，安康学院美育授课教师利用慕课、微课、快课等教学方式，培育和建设一批高质量的美育精品课程。学校不仅以导论、欣赏、鉴赏等形式开展美育教学工作，也设置了相关的实践类美育课程，以此提升学生的实践操作能力和应用能力。例如，选择一些上手快、容易操作的器乐——吉他、笛子、口琴、架子鼓、电子琴等，根据学生的学习程度、爱好、需求，分级分类设定相应的实践类课程。在营造浓郁的艺术氛围的同时，创建和谐、青春阳光的校园文化。  

    充分利用校园文化艺术平台，提高美育活动的学术水平

    安康学院美育中心与学校团委紧密合作，依托学校“第二课堂”、文化艺术平台载体，将大学生艺术类社团如安康学院AKU合唱团、民乐团、陶艺社、影视戏剧社、国学读书社等社团实践活动，艺术类学科竞赛如陕西省大学生艺术展演活动、安康学院速写大赛、安康学院才艺大赛、安康学院校园歌手大赛、安康学院健康活力大赛等，各类美育讲座、艺术专业作品展演等纳入学校“第二课堂”平台规范化管理。充分发挥大学生艺术团、专业艺术社团的新生力量，着力培养艺术骨干，培育和打造学校艺术精品，不断提升文化艺术活动的专业学术层次。学校各个部门通力合作、资源共享，通过举办各类丰富的文化艺术活动以及专业社团活动，不断扩大艺术类社团的辐射面，增强社团的艺术专业性，更好地发挥其育人作用。同时举办形式多样的学术会议和讲座活动，营造学校公共艺术学术氛围，为艺术类教师进行科学研究提供更广阔的平台。  

    安康学院高度重视美育工作，合理运用STEAM教育理念，让美育成为学校通识教育的有机组成部分，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（张慧）