山东省潍坊市潍城区永安路小学（以下简称“永安路小学”）始建于1966年，是一所有着丰厚文化底蕴的省级规范化学校。为增强学生体质、促进学生健康成长，永安路小学一直高度重视体育工作，形成了健全的体育组织管理机制，通过实施五项举措，破解小学体育教学困境，构建了丰富多样的竞赛活动体系，营造出充满活力的体育文化氛围。

    如何在小小的场地上做强“大体育”，让校园真正成为学生成长的乐园，学校基于校情、学情，抓住课堂教学这个牛鼻子，从课程建设、课堂教学、培养机制等方面出发，将“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”融入课堂教学，结合选修课程、课后服务落地实施。在课间和业余活动时间，学校操场上到处都是跑步、跳绳、打球的学生，校园里洋溢着欢声笑语，整个校园真正成为学生健康成长的乐园。

    构建“1+X”体育课程体系

    激发与培养兴趣是上好一堂体育课的关键，也是体育课得以成功的重要条件。学校通过兴趣培养促使学生主动掌握科学运动知识、爱上体育运动。事实证明，学生上课的兴趣越高，接受教育的效果就越好。那么，如何在体育教学中培养学生兴趣、增强学生体质呢？

    永安路小学将体育课程与国家课程、地方课程和特色校本课程相融合，构建“1+X”体育课程体系，充分发挥全环境协同育人功能，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。

    学校开发“体育+科学”课程资源，结合科学中遗传、生理与健康等相关知识，在预防脊柱侧弯、改善睡眠等健康教育学习中，帮助学生探索生命现象与成长规律，了解运动的科学属性，帮助学生树立主动锻炼和关注健康的意识；开发“体育+中华优秀传统文化”课程资源，开展“武术礼仪”“武术精神”“武术文化”主题教学，在教授武术技能和武术套路的同时，助力学生传承中华优秀传统文化，坚定文化自信；开发“体育+特色”校本课程资源，依托足球、篮球、排球、武术等传统优势项目，遵循循序渐进、螺旋上升的体育技能学习规律，在一至二年级全员普修打基础，在三至六年级自主选择促提升。该课程获潍坊市校本课程设计一等奖、山东省课程设计二等奖。

    打造优质高效课堂

    体育课堂是学生加强体质锻炼的重要渠道。学校要求在体育课上，体育教师不仅要教会学生基本的健康知识和锻炼方法，还要让学生掌握跑、跳、投等基本运动技能，同时助力有运动天赋的学生掌握专项运动技能。学校以课堂教学为主线实施分层教学，将健康知识、基本技能、专项技能的养成融入体育教学，打造高效体育课堂。体育教师通过课堂观察和数据收集，记录体育课堂教学情况。学校收集教师的教学方法、学生的参与度、健康知识与运动技能的培训数据进行分析，评估体育课堂教学效果。

    例如，在50米快速跑运动中，体育教师先教授学生健康知识，避免快速跑时肌肉拉伤，然后进行跑的练习（小步跑、高抬腿、后蹬跑、车轮跑）等基本运动技能。

    实施贯通培养计划

    学校实行“青苗计划”，在附设幼儿园开设足球、武术课程，落实强身健体，从娃娃抓起。做好学段教学任务的衔接。基于学生的年龄和能力，引导学生掌握从简单到复杂的知识和技能，满足幼、小、初不同学段的衔接需求。成立俱乐部，学校设立足球、篮球、武术等俱乐部，制定晋级标准，形成具体化的晋升制度，调动学生的练习兴趣。聘请俱乐部专业的体育教练参与教学与训练，做到“教师+队员+时间+场地器材”“四落实”，定期邀请济南、青岛等市的专业球队到校切磋交流，为俱乐部提供更多的锻炼机会。

    建立体育竞赛体系

    学校以“常练+勤赛”为抓手，建立融校内竞赛、校际联赛、选拔性竞赛为一体的体育竞赛体系，每年举办春季田径运动会、阳光体育达标活动和“校长杯”足球联赛，定期与友好学校举办邀请赛等，精心组织体育竞赛活动，提高学生的身体素质，培养他们的竞技意识。

    学校除了定期开展各项竞赛活动，还认真落实每天一小时校园体育活动。其中，学校大课间操常年保持着较高水平，学生对武术操一直保持着浓厚的兴趣。2023年，学校大课间操在山东省获奖，武术操在全国获奖。

    完善体育教学评价机制

    完善体育教学评价机制。学校建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，让教师、学生、课程专家、家长成为评价主体。建立《学生体育发展课程测评档案》，将学生的身高体重、兴趣特长、体能数据、学业成绩、身心发育指标以及参与每一项活动的过程作为评价内容记入档案，采用学生自评和互评相结合，教师评价与课程专家、家长评价相结合，定性评价与定量评价相结合，阶段评价和年度评价相结合的多维评价方式，在此基础上进行综合评价。充分发挥评价的导向、诊断、鉴别、激励功能，助力学生通过体育锻炼拥有健康的体魄、成长为更好的自己。

    （张玉秀 李金艳 李楠楠 高艳君）