《关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知》指出，“加强基层教学组织建设，全面提高教师教书育人能力，是推动高等教育高质量发展的必然要求和重要支撑”。西安财经大学在理念、内容、标准和方法等方面进行全方位创新，开展协同教学研究，旨在提高学校教育资源的利用效率，培养具有扎实会计金融知识和信息化技能的应用型创新人才。

    会计学专业培养应用型创新人才的举措及成效

    西安财经大学会计学专业创办于1952年，1994年开始招收本科生，2011年获得硕士授予权，2014年获得MPAcc学位授予权。学校通过不断优化人才培养方案，构建了OBE理念下的专业培养体系，极大地促进学生专业技能提升。注重资源整合，以赛促学，协同育人，构建“比赛+实训+专业实习”的多层次实践教学体系。2008年、2010年、2013年、2014年分别获批省级和国家特色专业建设点、省级和国家综合改革试点项目；2013年、2017年、2019年分别获批省级应用型人才培养模式创新实验区建设点、省级一流专业培育项目、省级一流专业建设项目；2020年获批国家一流专业建设点。与此同时，学校加强课程和教材建设，积极推动适应人才培养需求的专业特色发展。编写的15部会计系列教材中，11部获得陕西普通高等学校优秀教材一等奖、1部获得陕西普通高等学校优秀教材二等奖，4部获得校级资助。拥有省级精品资源共享课程4门、省级一流课程2门、省级双语示范课程1门，校级精品课程、优质课程、慕课、“金课”20多门。此外，学校注重深化产教融合、科教融汇，推动教师科研产出和专业教学能力提升，构建“专业—课程组—教师”教学组织，进一步完善专业教学研究、督导与评价体系。建立就业跟踪制度，形成社会反馈与教学质量改进的良性互动机制。经过几十年的建设和发展，学校会计学专业形成了具有地域特色和培养模式特色的专业学习与培养目标。

    会计虚拟教研室的内涵、特征及建设框架

    会计虚拟教研室是在信息社会环境下，基于现代信息技术平台，由不同地区、不同学校、不同学科或专业的教师动态组织起来，共同开展协同教学研究和改革实践，旨在提高学校教学水平的教师社区，是基于“互联网+”的新型教学组织，是协同教研的一种新形式。

    从虚拟教研室建设和运营的角度来看，会计虚拟教研室具备七大特点：名师带领、中心聚焦、平台支持、模型演示、共建共享、成果积累、水平提升。

    会计虚拟教研室的建设框架包括四方面建设内容：团队建设、平台建设、机制建设、内容建设。

    会计虚拟教研室建设的重点是实现课程协调、项目协调、资源建设协调、教学活动协调、成果持续积累、成果共建共享；同时，它能够支持各种形式的通信活动，如文件交换、音视频直播会议交换、即时消息交换等。

    大数据背景下会计虚拟教研室建设实践探索

    传统教研室下的人才培养模式已无法满足社会对于大数据会计人才的需求，在会计虚拟教研室建设过程中，学校围绕人才培养方案、课程建设、教学模式、教学资源、能力培养、创新素养等核心问题，通过线上线下结合、虚拟与现实结合、专题讨论与头脑风暴结合、观察与示范结合等方式，创新教研形式，形成不受时空限制、高效便捷的虚拟基层教学组织管理运营新范式，对其他交叉学科的教研团队建设起到更好的示范作用。

    探索项目管理的运行机制。会计学专业按照项目管理方式将不同专业背景的教师组成虚拟教研室，引入主动管理的理念，运用项目管理的科学方法，对课程建设、教材建设、实践实训、科研项目、教改项目等进行管理。

    构建虚拟与现实结合的开放式实践教学模式。以社会需求为原则，以人才培养为目标，以学生为中心，以“应用+实践”为主线，注重基本职业素养、岗位职业能力和职业迁移能力的提升，构建立体化、多层次的开放式实践教学体系。该模式将信息技术融入专业、课程技能训练和教学过程的各个环节，运用新技术、新方法，提供多样化的实践教学方式，使实践教学更具吸引力和实效性，从整体上发挥比传统单一教研室更大的效应。

    依托现代技术手段，共建、共享教学及科研资源。通过会计虚拟教研室建设工作，打造精品教学资源库、优秀教学案例库，构建教学资源数据库。整合科研项目、论文、成果转化等资源，建立会计虚拟教研室学术服务平台，形成优质、共享的科研资源数据库。依托会计虚拟教研室，全方位、多角度、多层次推动学校教育教学质量的不断提升。 

    以先进理念和科技手段为依托，推进智慧教育。利用会计虚拟教研室的现代教学平台，建立会计、经济、金融、计算机等跨学科的教学团队，形成多学科的交叉融合，实现多元化的资源整合。实现校内、校际协作教研和区域智慧交流共享，拓展教育资源。同时，丰富课程教学内容，延伸课堂教学时空，从专业知识、综合素质、实践能力等维度出发，采取短学期、“第二课堂”、创新创业训练等多项举措，开发学生思维，提升其创新及综合应用能力。聚焦产教融合，适应财会专业发展新方向，开设一批“体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合”的会计专业课程。

    以建设高水平师资队伍为目标，探索校内外交流互访机制。制定师资队伍建设规划，通过会计虚拟教研室组织开展常态化师资培训。校内交流以跨教研室在线教学研讨和在线建课、上课的形式为主，实现“学院—教研室—教师—学生”之间的信息交流。校外交流主要包括定期召开会计虚拟教研室研讨会，邀请优秀教学团队、教学名师在线交流，举办示范大讲堂等活动。开设线上企业导师讲堂，邀请行业专家、业务骨干举办在线讲座和沙龙。通过会计虚拟教研室的建设，引入和学习先进的教学理念与方法，建立多维度、多层面的专业教学质量控制体系。借助会计虚拟教研室，可以自建优质课程共享中心，为教师提供便捷的数字化教育平台，为学生提供优质的学习资源。同时，会计学专业在充分考虑本学科特点的前提下，尝试与其他学科有机融合，开展一系列涵盖多学科、联系不同专业学生的多元化课程，培养具有综合专业知识的复合型人才。

    未来，西安财经大学会计学专业将不断探索人才培养新模式，以立德树人为根本任务，以提高人才培养能力为核心，以现代信息技术为依托，试点先行、稳步推进，建设一批类型多样、动态信息通达的虚拟教研室，夯实基层教学组织，带领教师向往教学、回归教学、钻研教学，为学校教育事业高质量发展提供有力支撑。

    （本文系2024年陕西省哲学社会科学研究专项“数智时代教师教学能力提升研究”［项目编号：2024HZ0606］、2021年度陕西本科和高等继续教育教学改革研究项目“大数据背景下基于国家一流专业的会计虚拟教研室的探索与实践”［项目编号：21BY107］、陕西省高等教育学会2021年度高等教育科学研究项目“产教融合视角下应用型高校财会专业创新创业人才培养的实践教学体系研究”［项目编号：XGH21185］阶段性研究成果）

    （张静 陈淑芳）