区域保障为城乡一体化护航

    主持人：除了提升乡村教师综合素质和教学水平，区域层面还可以从哪些方面为城乡一体化保驾护航？两位局长所在的区域有什么好举措？

    刘志刚：2019年，在全面落实“定岗、定编、定责”的基础上，荣成市坚持从抓干部队伍引领开始，全员推动教师交流轮岗。当年，首届齐鲁名校长、实验中学校长梁德华从全市“龙头”学校实验中学调到乡镇中学三十二中，到任后他就从凝聚队伍人心抓起，聚力改革创新，狠抓特色创建，年底学校督导评估考核成绩一跃成为10所乡镇小学的“领头雁”，而在地市级特色学校创建中，专家给出的综合评比更是高居小组头名。

    于是，在先行试点的基础上，荣成市坚持把最优秀的校长、干部放到最关键的岗位上。近3年来，先后对86名校级干部、142名中层在全市范围内进行了岗位调整，一大批敢作敢为、年轻有为的青年干部、优秀教师被推荐到乡镇教学一线“扛把子”，城乡教师资源得到了全面优质均衡的配置。干部队伍带了好头，乡村教育就有了奔头，荣成市共有5所乡镇学校获评省级乡村温馨校园，还有3个乡镇被评为“教育强镇筑基改革试点镇”，11所乡镇学校获得省级以上综合荣誉60多项。找对了乡村教育振兴的关键“因子”，乡村教育就大有可为。

    汪海燕：红谷滩区的措施，一是强化办学经费保障：提高学校经费保障水平，按小学每生每年1200元、初中每生每年1400元的标准拨付生均公用经费；继续落实农村地区不足100人的规模较小学校按100人核定公用经费，持续强化办学经费保障。二是推进优化农村义务教育资源配置：之前我区有学生数30人以下的小规模学校28所，2023年，我们着力推进农村小规模学校优化工作。截至2024年春季学期，完成撤并24所，10人以下的小规模学校全部优化到位，30人以下的小规模学校基本优化到位。由区财政保障，开通校车线路17条，让所有撤并学校学生免费乘车，有效解决了学生往返的交通问题。通过这项措施，进一步优化了乡村学校网点布局，节约教育经费500多万元。通过优化农村义务教育资源配置，不仅提高了乡村教育资源的利用效率，更有效地改变了乡村学校“空心化”的现象。