河南省安阳市人民大道小学校长雷振中做客融媒体访谈栏目“校长会客厅”。资料图片 河南省安阳市人民大道小学教师在进行教学研讨。学校供图 扫码观看访谈视频

    ■每位教师都有不同的生长之道、成长之道，都有不同的成长轨迹和发展方向。我们尊重个体差异，努力为每位教师创造适合其自身发展的成长环境

    ■在人民大道小学，我们形成了“带着感情谋事、带着责任干事、带着温度育人”的“三带”工作法，“我用心、您放心、践初心”的“三心”工作准则，“大道不会辜负实干者、大道不会辜负担当者、大道不会辜负贡献者”的“三不”原则    

    2024年全国教育工作会议指出，要以教育家精神为引领强化高素质教师队伍建设。大力弘扬践行教育家精神，拓展教师队伍培养培训新思路，推进教师资源配置优化和管理制度改革，营造尊师重教、尊师重道社会风尚，以教师之强支撑教育之强。

    河南省安阳市人民大道小学是一所老牌名校，从这里走出了姚文俊、刘可钦等一批名师和名家。人民大道小学在打造高质量教师队伍上有哪些行之有效的做法？形成了哪些优良的传统？为此，记者专访了安阳市人民大道小学校长雷振中。 

    1  “面向所有教师，为了所有教师，成就所有教师”

    记者：安阳市人民大道小学是一所名校，在教师队伍建设方面有着优良的传统。目前，学校在打造高素质教师队伍方面取得了哪些成绩？

    雷振中：2022年1月至今，人民大道小学教师获教育部基础教育精品课2节，优质课省级一等奖13节、市级一等奖40节、区级一等奖45节，体育基本功大赛安阳市5人获省一等奖，人民大道小学就占据两名，课题立项省级4项、市级13项、区级9项。目前，人民大道小学拥有的省、市名师、学科带头人、骨干教师占比达77.84%。教师们朝气蓬勃、活力奔放，在教育教学、学术研究、综合实践、服务社会等方面均取得了显著成绩。

    记者：人民大道小学的确拥有一支高素质的教师队伍。对于教师队伍建设，人民大道小学是如何进行顶层设计的？

    雷振中：教师是立教之本、兴教之源，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，教师是学校发展的第一资源，是一所学校成功成名的底气和可持续发展的基石所在，教师发展是学校发展的“先手棋”和“压舱石”。建校65年来，人民大道小学历任校长秉持“面向所有教师，为了所有教师，成就所有教师”的教师发展初衷。我们坚信每个教师都是独立的存在、独特的人才，都是人民大道小学发展过程中不可或缺的一部分。

    “教师发展学校的前景、教师成就学校的未来。”我们着力打造教师成长的“大道版本”，因师施培，帮助每一位教师规划不同的发展方向，帮助教师成为更好的自己，让教师人人皆可成才、人人皆可出彩。我们先后打造了大道教师成长1.0版本、2.0版本、3.0版本，在接续不断的教师成长过程中，帮助教师找准“发展着力点”，让每一位教师主动发展、自主发展、创新发展。

    人民大道小学是主体教育的发源地，在新时代大道文化浸润下，我们对主体教育进行了丰富与延展。“行大道，做主人”是我们在梳理盘点60多年办学实践基础上总结提升出来的办学理念。每位教师都有不同的生长之道、成长之道，都有不同的成长轨迹和发展方向。我们尊重个体差异，努力为每位教师创造适合其自身发展的成长环境，鼓励教师勇于探索、敢于创新，在追求自我价值实现的过程中，不断发掘自身的潜力和才华。根植大道文化，我们努力为教师的未来发展指明路径，提供资源支持，引领教师在大道跨越式发展的高速路上，用创新改变描绘各自的“自画像”。

    记者：人民大道小学提出“面向所有教师，为了所有教师，成就所有教师”。可是，教师之间是有差异的，学校如何帮助每一位教师明晰发展方向并自主勾画自己的未来画像？

    雷振中：我们经常向教师们提问3个问题：你的优势是什么？对自己未来的规划是什么？要成为什么样的人？大多数教师对自己的成长画像是模糊的，所以越来越多的教师开始思考：未来的我会是什么样的？于是学校开始给教师们树榜样，通过学校微信公众号、视频号每月推出“最美大道人”，刻画无私奉献、奋发有为的大道教师精神风貌；每周推出“我为你点赞”，描绘出智慧创新、实干担当的大道教师工作态度；定期推出“出彩大道人”，展示人人成才、人人出彩大道教师形象。我们以榜样为引领，让每位大道教师逐渐找到适合自己的发展方向。

    在人民大道小学，我们努力做到3个“百分百”，即：百分百被“看见”，让教师人人是风景；百分百被“唤醒”，让教师人人造风景；百分百被“温暖”，让教师人人成盛景。

    2 “红橙蓝”成长共同体让教师人人出彩

    记者：在帮助每位教师构筑未来成长画像的同时，学校是如何因师施培，为每位教师构建最适合的成长路径的？

    雷振中：为了促进教师发展，在过去30多年，安阳市人民大道小学一以贯之地做好了“四个坚持”：坚持五日工作一日进修制度，坚持教学策略研讨会和高端培训，坚持每月撰写教育教学札记，坚持每月一个科研日，这是我们教师发展的1.0版本。为了让教师实现个性化成长，我们在教师发展的2.0工程“大道项目部”的实践过程中，做成了一些品牌化的项目组，但这只是调动了一部分教师的积极性，并未达到“面向所有教师，为了所有教师，成就所有教师”的教师发展目标。

    记者：面对这种情况，学校是如何破局，帮助每一位教师找到发展原动力的？

    雷振中：在现阶段，我们打造了大道教师发展的“三动能”工程。用通俗的语言来说，就是由原来1.0版本的“大锅菜”，到2.0版本的“大桌菜”，进阶到如今3.0版本的“自助餐”。“三动能”教师发展工程是提供品类丰盛、营养丰富的“自助餐”，可以根据个性化成长需求自由选择、自主成团，给每位教师发展提供充分的自由和空间。

    所谓的“三动能”教师发展工程，就是我们构建了“红橙蓝”这样一种跨校、跨界、跨学科融合的教师发展成长体系，从文化浸润、专业导航、机制保障、资源融合4个维度来实现教师专业发展，打造“教师成长共同体”。我们通过“大道红·党员领航坊”“幸福橙·名师工作室”“梦想蓝·新锐成长营”3个教师成长平台，面向全校教师招募引领者，无论是年轻教师，还是年长的教师，只要你有才，大道是舞台；只要想发展，大道铺红毯。

    在教师发展中，每个级部、每个学科、每个教研组、每个人都没有想过因为害怕被超越、被取代而有所保留。在教师发展的大道上，我们着力让教师人人造风景，让教师在引领他人成长的同时也成就更好的自己。

    记者：“红橙蓝”教师发展成长共同体是如何落地生根、惠及每一位教师的？

    雷振中：团队管理我们采取“1+1+N”成长指南：第一个“1”是一名党总支成员或校级干部引领，第二个“1”是经过组织审核的团队引领者，“N”指成员为2至4名成长需求者，不求多但求精。全校256位教师在经历自主申报、双向奔赴、组织调配之后，最终形成了75个成长共同体。其中，“大道红·党员领航坊”20个，“幸福橙·名师工作室”8个，“梦想蓝·新锐成长营”47个。

    “大道红·党员领航坊”让教师成长更主动。“大道红·党员领航坊”的导师聚焦核心素养，精读党的二十大报告、党章、《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等学习材料，在学思践悟中提高理论素养、升华觉悟境界、增强能力本领，在研究与行动中转化为坚定的理想信念。同时，依托“三会一课”、大道论坛、大道晨会、初心讲堂、微课堂、云讲堂、红书房、读书达人等平台，号召青年教师坚定不移听党话跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好老师，激励大家在教育教学工作中争当先锋，争做表率，更好地赋能学校高质量发展。

    “幸福橙·名师工作室”让教师的课堂教学更灵动。“幸福橙·名师工作室”打破以往一个工作室涵盖所有名师、大家一起共建共享的模式，改变为在学校教师发展部的统一协调下，每个名师都要作为团队的领军人物招募成员、创建自己的团队，并开展一系列活动。“幸福橙·名师工作室”通过创设适合教师发展的环境，把具有共同成长愿景的教师组合在一起，注重引导教师从“修、读、学、练、研、效”6个方面开展活动，激活教师“研究态”，进而助推教师专业化发展。

    “梦想蓝·新锐成长营”让教师发展更生动。“梦想蓝·新锐成长营”，有促进专业成长的，如师徒结对、青蓝工程、逐梦成长营等；有发展兴趣特长的，如“爱生活”成长营、“炫舞飞扬”新锐成长营等；还有聚焦项目发展的，如“跨出精彩”成长营等。“梦想蓝·新锐成长营”满足了不同年龄、不同兴趣特长教师的发展需求。有些教师既是营主，又是其他团队的成员，在这个过程中实现多元化成长，成为一个思想丰满、灵魂有趣、情绪稳定的出彩教师。