3 优化管理释放每一位教师的发展潜能

    记者：您说在学校每个级部、每个学科、每个教研组，每个人都没有想过因为害怕被超越、被取代而有所保留。但教师之间不仅有合作，也有竞争。怎样引导教师们敞开胸怀，无私地帮助其他教师成长？

    雷振中：在人民大道小学，我们全力以赴打造学习型、研究型团队，希望每位教师通过合作实现共同发展。学校教师发展中心通过过程性评价“每日一晒—每周一评—每月反馈”进行小团队评价。我们会根据教师发展的平常考核以及分享交流，每学期评选出优秀成长团队，满足其发展愿望，提供外出培训等机会。

    我们创新了“合作+PK”的评价机制，让每位教师、每个团队既善于合作，又敢于竞争。学校特邀“成长观察员”参与“三动能”成长营的督导评价。根据每个团队每学期的发展目标和培训计划，观察员定期反馈观察实践情况和提出具有建设性的意见。学校明确了师徒捆绑的评价标准，鼓励师傅与徒弟之间进行定期的专业对话和讨论，定期评估团队是否达到预设目标，并根据需要进行及时调整。对达成目标的团队，学校进行资金和资源支持，并提供外出学习成长机会等。

    我们还实行教师个人与学校级部积分制，让每位教师的每一次付出都能及时被记录、被肯定。年度考核（两学期积分）未达到总积分的60%的教师，自动归入不合格等次，将重新与新入职教师一起参与新一轮学习和培训，直到合格。

    记者：在学校管理中，物质激励和精神激励都很重要。但在物质条件有限的情况下，如何才能更好地激发教师的潜能和激情？

    雷振中：教师不是机器人，不能一讲师德，就植入呕心沥血；一说教育理念，就重装C盘；一谈教师发展，就安装教育科研系统。在人民大道小学，我们形成了“带着感情谋事、带着责任干事、带着温度育人”的“三带”工作法，“我用心、您放心、践初心”的“三心”工作准则，“大道不会辜负实干者、大道不会辜负担当者、大道不会辜负贡献者”的“三不”原则。

    学校鼓励每位教师读研、读博，走出去进行学术研究。我们设立教师发展中心、文科学术部、理科学术部，帮助教师出版专著，进行课题研究等等，努力让每位教师在各个领域都能成为专家。我们制定“书香级部”的评选细则，鼓励教师多读书，对读书多的教师和级部授予荣誉称号并奖励阅读基金。

    记者：当前，一些教师的身心健康状况不容乐观，人民大道小学采取了哪些暖心举措，来化解教师的急难愁盼，提升教师幸福感？

    雷振中：学校实行弹性工作制，允许教师在没有工作任务的基础上，灵活安排工作时间等，在一定程度上减轻了教师的工作压力。同时减少不必要的会议和检查，简化工作流程，保障教师有更多的时间专注于教学。

    学校专门“因需设奖”，为不同发展需求的团队提供适合的奖励机制。如对于热爱唱歌的教师，为他提供展示唱歌技艺的舞台、演唱会门票、音乐会入场券等；对于热爱生活的教师，奖励其生活中的暖心物件，让其感受到工作和生活中的小美好、小确幸、小满足；对于热爱读书的教师，奖励阅读基金购买书籍；等等。

    我们还改善午餐质量，降低午餐费用，增加早餐服务。同时，学校克服困难为教师提供午休室，让大家中午不用来回折腾，休息好了，工作动力自然更强了。教师工作劳心劳力，学校在教师阅览室、幸福之家等地方配备了按摩椅，午间、课后教师均可以按摩减压。学校尽力满足教师子女上学的需求，解除教师的后顾之忧。

    学校领导俯下身子、不摆架子、不画饼，把教师当家人。我们用真心真情去帮助每一位教师，为教师提供家庭般的温馨温暖，让教师感受到我们就是大道一家人，人人都重要，人人不可少。