玩“烟卡”的风潮还没过去，一种名为“养臭水”的另类爱好又在小学生中悄然流行起来。一些“小孩哥”将过期的、废弃的液体和原材料收集起来，加水后放入瓶子中观察发酵过程。有的“养足180天”臭不可闻，有的甚至以“臭水爆炸”为乐发帖炫耀“让周围一圈同学都呕吐了”。

    医生提醒，这些成分复杂的臭水中含有大量致病菌，一旦发生爆炸，飞沫可能进入呼吸道，引发呼吸道感染甚至肺炎。而且，一旦臭水在教室等地开炸，造成人员伤害等，学校和监护人需要承担相应的民事赔偿责任；情节严重的，可能还要追究刑事责任。

    不论从何种角度考虑，家长、学校、社会都应当加强引导、适度干预，不让害人害己的“臭水”继续流行发酵。

    然而，许多家长会问：面对孩子的“恶趣味”，何时干预、如何干预算妥当，一味禁止会不会适得其反？要想回答这个问题，就要先了解“恶趣味”流行背后的心理动机。

    未成年人追求“恶趣味”可能与多种心理因素有关。首先是好奇心和探索欲，青少年正处于身心发展的关键时期，他们对未知事物充满好奇，会尝试一些新奇甚至带有“恶趣味”的活动来满足探索欲，但由于青少年认知发展不平衡，导致他们对某些行为的后果缺乏充分理解。其次，儿童在社会互动中往往会模仿他人的行为和语言，这是一种学习和融入同伴群体的方式。当同龄人中流行这些游戏，未成年人可能模仿他们认为“酷”或“有趣”的行为，以此来满足认同感和归属感。

    何时应该出手干预？需要具体问题具体分析。一些儿童中的流行风潮，通常反映了儿童在特定发展阶段的自然行为和心理状态。对于大多数儿童来说，这种兴趣是短暂的，随着他们的成长和社交能力的增强，会逐渐减少。如果没有其他负面行为或社交问题，一般不需要特别的干预。然而，如果这种行为变得过于频繁、在不适当的场合持续发生，或者影响到他们的社交、学习甚至安全，那么家长和学校可以考虑适当地引导和干预。

    像“养臭水”这些在主流文化中被视为不当的内容，对儿童来说还具有一种违背规范的特殊吸引力。因为它们打破了日常生活中的常规和限制，可以让他们感到刺激和自由。这也就解释了，为什么在过于严苛环境下成长起来的孩子，往往倾向于另辟蹊径，找到自己的“表达”方式。所以教育学专家通常建议家长：堵不如疏，疏不如引。

    那么，应当如何“疏”、如何“引”？首先满足青少年的好奇心，在保证安全的前提下允许孩子的探索，即使面对“养臭水”等恶趣味游戏，也不要马上阻止，否则，可能激起孩子的逆反心理。比较受认可的办法是转移孩子的注意力，家长可以用其他好玩有趣的游戏去覆盖这些恶趣味游戏，多提供有效陪伴。比如徒步、爬山、打球等活动。要给孩子们信号：有比“养臭水”更加有趣好玩的游戏。当孩子接收到了这个信号，再温和地和孩子讨论“烟卡”“臭水游戏”是否适合小朋友玩。学校方面，则可以尝试从流行中找到可以引导的因素，比如喜欢“养臭水”的孩子，是不是对生物、化学知识感兴趣？有没有可能来一堂臭水中的趣味知识课？用特别的课堂来代替严厉的制止，或许收效更好。

    未成年人好奇心强，世界观和价值观正在形成阶段，有各种各样“稀奇古怪”的小爱好，家长不必过度紧张。适时学习一些教育学、心理学的知识，用心陪伴，和孩子共同成长，就是最好的教育。（作者系本报记者）