教育，既关乎个人幸福，又关系国家繁荣。努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育，不断满足人民对更好教育的期盼，是当前所有学校矢志不渝的追求。新时代教育改革背景下，河北栾城中学（以下简称“栾中”）秉承“适合的教育就是最好的教育”的办学理念，积极探索，打造“动车型”“三全育人”模式，进一步擦亮了河北栾城中学“低进高出，高进优出”的名片。

    “过去讲‘火车跑得快，全靠车头带’，但现在我们进入了动车时代。动车能够跑得这么快，是因为很多车厢都具备独立动力源，协同推进。现代社会办好一所学校也是同理，不仅需要学校发力，还必须带动家庭和社会协同发力，构建全员、全过程、全方位的育人新格局。”校长李伟强说。

    精神驱动：

    以团队建设激发育人活力

    “思想甘露”可以激起“一池活水”，让整个团队焕发激情和斗志。一所学校要高质量发展，首先必须从精神着手，凝聚共识、明确方向，这样才能有效盘活教育中的各个环节，驱动教育“动车”快速前进。

    激发动力。“创一流名校，做一代名师，让学生走天南海北，上理想大学”是栾中全体教师的共同理想。每学期，学校都利用开学典礼、表彰会、国旗下的讲话、专家讲座等渠道和形式与全体师生“共话未来”，让共同的理想深深地植根于每一名教师心里，从而激发其成长动力，让教师致力于在日复一日的工作中实现人生价值。

    争做楷模。在“忠诚奉献，敢为人先，敢打必胜，克难攻坚”的栾中精神引领下，学校涌现出一大批优秀的教师楷模：加班坚持辅导学生的董晓莉，即将退休依旧坚持站好每一班岗的孙彦辉……他们都以自己的实际行动展现了栾中人的风采与担当。在他们的带动下，学校教师团队形成了积极向上、团结奋进的氛围，为学校的高质量发展注入了强大动能。

    励志教育。学校注重励志教育和学生品性砥砺，通过定期开展主题励志和日常励志活动，激发学生成长的内驱力，培养学生迎难而上的信心和勇气，让学生用自己的力量成长。同时，丰富班主任工作内涵，把过去单纯的纪律约束上升为品格的自我砥砺。

    德育引领：

    以生活德育夯实育人基础

    教育家陶行知先生认为：“没有生活做中心的教育是死教育。”学校在德育探索中，逐渐构建起一套以学校为引领、以家庭为基础、以社会为补充的生活德育体系，将德育无痕融入学生的日常生活，显著提升德育实效。

    充分发挥学校育人主阵地作用。首先，完善三条德育主线，即：以“校长—教导处—教研组—学科教师”为主体的“课堂主渠道教育主线”，把教育渗透到学科教学活动之中；以“校长—政教处—年级组—班主任”为主体的“常规教育主线”，保证日常规范教育的有序开展；以“党支部—团、队、学生会—班委会”为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性。其次，让德育无痕融入学生日常校园生活。例如，每日清晨组织学生跑操，跑操结束后集体宣誓，有效激发学生一天的斗志；在清晨、中午的候课时间组织学生演唱励志向上的班歌，舒缓压力；定期开展励志演讲、诗歌朗诵、卡拉OK比赛等活动，培养学生阳光乐观的心态，把立德树人贯穿学生校园生活全过程。

    推进校家社协同育人。一方面，通过召开家长会、开展入户家访、开设家长学校等方式，让德育从校园有效延伸到家庭；另一方面，加强与妇联、共青团、关工委、博物馆等社会机构的合作，组织学生在多彩的社会大课堂中接受教育，校家社三方协同，让德育更加生动可感、入脑入心。

    管理助推：

    以创新管理提升育人效能

    管理学家彼得·德鲁克说：“管理的本质是激发人的善意和潜能。”学校管理亦如是。近年来，学校秉承以人为本的原则，大力推进管理的全面化、个性化，切实让管理成为学校这列“动车”的重要动力源。

    全面化管理。为了充分挖掘育人潜能，学校以年级为单位、以年级主任为重心、以年级干事为支撑、以班主任和教研组长为主要力量，打造了全员、全过程、全方位的“三全”管理制度，统筹学校、年级管理层和教师资源，轮流上岗，融指导、督促、检查为一体，无缝对接，提高了工作效率和管理水平。其中，“以赛促管”是学校管理体系的一大特色。通过早读展示、晚自习观摩、课间操调赛、宿舍内务调赛、上课状态评比等活动，切实增强了班级的凝聚力，提升了学生的自我约束力。如今沉浸式“栾中晨读”已成为学校一道亮丽的风景线。

    个性化管理。学校坚信“适合的才是最好的”，在管理实践中，坚持以生为本、刚柔并济，实施个性化管理。为此，学校大力推行“全员导师制”，每一名教师都要利用值班时间对学生进行辅导。辅导包括学业辅导和心理疏导，学业辅导要面批面改，心理疏导要真正“坐下来”接近学生，使自制力差的学生也坐得住板凳、耐得住寂寞，充分挖掘每一名学生的潜能。对需要帮助的特殊学生，学校及时从生活、学习等各方面给予有力支持，让管理充满人性的光辉。例如，在得知某位新生患有先天性鱼鳞病时，学校迅速行动，为她提供单独的宿舍、安装空调、指定结对帮扶教师……让学生倍感温暖。

    系统衔接：

    以专业情怀完善育人功能

    立德树人是一项“牵一发而动全身”的系统工程，需要各环节密切配合。围绕培养目标，精心优化和整合育人各环节，才能有效助推学校这列“动车”驶出育人“加速度”。

    教师是兴教之本，建设一支高素质的教师队伍是学校内涵发展的必由之路。为加强教师队伍建设，栾中采取了“走出去，请进来”的策略，选派优秀的青年教师和班主任赴知名学校及新锐学校交流学习，同时邀请河北师范大学、石家庄学院的学科教学教授及市教科所专家到校指导。在此基础上，学校紧跟高考改革趋势，推出了一系列教学教研新举措，包括强化教研“一把手”工程的领导作用、优化教研流程、深化集体备课，以及实施大单元教学等。经过不懈努力，栾中成功培养出一支既具备深厚情怀又拥有扎实学术基础和务实工作态度的高水平教师队伍。学校的教学模式也在持续优化中逐渐成熟，形成了“小步走、勤回头，低坡度、高密度，跳一跳、够得着”的特色。在这种模式下，教师们能够根据班级和学生的实际情况，灵活调整教学目标和策略，让每一名学生都得到适切的教育。

    大江流日夜，慷慨歌未央。在教育改革的大潮中，学校将继续守正创新，扎实推进“三全育人”，为学生提供适切的教育，以“品质提升”擘画高质量发展新蓝图。

    （贾建文 张瑞杰 刘晓华）