从一张画纸到一份爱心。传统的毕业典礼基本是毕业生单向地留住对学校、对童年的记忆。今年毕业季，我们改变了互动关系，从“单向发力”到“双向互动”。我们在毕业季中加入了毕业画展模块，让每个毕业生把小学6年最得意之作拿来展览。同时利用展出的作品开展毕业义卖活动，所得款项全部捐赠给福利院。赠人玫瑰，手留余香。购买毕业生画作的学生既得到了喜爱的作品，福利院的孩子们也感受到了温暖，更在毕业生心里撒下了爱的种子，一举多得。

    从一张毕业证到一本毕业书。今年的毕业典礼有一个特殊的节目——毕业书发布会。从去年开始，学校每个学生在毕业前都会编写一本自己专属的毕业书。这本书是他们小学6年成长的证据，是毕业的礼物。今年，学校有216个毕业生，出了216本毕业书。在毕业典礼上，我们给216本毕业书举行了一场隆重的发布会，在全校师生和家长代表的见证下，216个孩子用6年时间镌刻出了成长的模样。

    从走过一段路到攀过一座山。学校每名小学生在6年里都会经历“一年级露过一次营、二年级穿过一条谷、三年级爱过一群人、四年级访过一座城、五年级看过一场剧、六年级攀过一座山”的“六个一”主题课程。课程的最后一项是在六年级“攀过一座山”，我们把这个活动纳入到每一年的毕业季中，作为毕业旅行的主题。2023届毕业生跨越千里来到南京紫金山，通过每个人的努力，大家成功登顶，我们在紫金山天文台为他们颁发小学毕业证，让普通的环节变得极具仪式感，给每个人都留下了深刻印象。今年的毕业旅行还将继续举行，未来也会一直继续下去。攀过一座山，不仅仅是一次具体的攀登，更有翻过成长之山的精神隐喻。

    （作者系河南省郑州高新区艾瑞德学校六年级级部主任）

在毕业典礼上弥补学生遗憾

唐小俊 王振强

    南京晓庄学院附属小学是陶行知先生于1927年创办的。他创作的《小孩不小歌》写道：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”古往今来，多少伟大的成就都来自人们儿时的梦想。一名即将小学毕业的女生说：“我有3个遗憾，一是没有进入学校的合唱团，二是没有进入学校的民乐团，三是竞选了3年的大队委都没有成功。”一名男生说：“我也有遗憾，在运动会中没有获奖，没有和同学在假期的时候一起出去游玩。”小学6年的时光即将过去，孩子们有收获、有成长，当然，不少孩子还存在一些遗憾，这些遗憾正是孩子可能追求的梦想，学校应该给予支持。

    “看见”每个孩子，让孩子们毕业无悔。学校通过不记名的方式调查、了解每个孩子在6年时光中留下的遗憾，并对这些遗憾进行整理。有的关于考试成绩，有的关于交友、体育竞赛、艺术展演等，针对不同的种类，学校进行细化，给他们提供弥补的机会。比如，当一天大队委、参加一次民乐团演出、组织一次研学活动等。再比如，在每年毕业典礼的文艺汇演上，给具有艺术特长的孩子提供展示的机会，给擅长写文章的孩子提供撰写主持稿的机会，给擅长主持的孩子提供锻炼的机会，给乐于助人的孩子安排后勤服务等。

    提供平台，搭建点亮梦想的舞台。学校将毕业典礼的策划交给孩子，学校来提供后勤保障。毕业典礼是一项大的系统性工程，需要统筹多个部门和班级以及众多的教师和孩子共同参与。毕业典礼也是孩子们智慧的体现，是点亮梦想的舞台。学校通过前期调研确定毕业典礼的主题、活动内容安排以及呈现的方式。对活动主题经过充分论证，尽可能满足多数孩子的心声。活动内容的安排要尽可能涉及面广，不仅有唱歌、跳舞、乐器、书画，还可以增加科普剧、摄影展等。参加的人员尽可能广，不仅有参加演出的人员，还要让所有孩子真正参与到活动中，而不仅是活动的被动“参观者”。

    组织露营活动，在自然中畅想未来。学校借鉴芬兰自然学校的经验，组织孩子走进国家公园，开展户外课程。比如，在毕业典礼后安排学生在学校举行露营活动，为每个孩子准备帐篷、被褥、防虫喷雾等用品，引导孩子进行娱乐活动。每年夏季，学校都会在南京紫金山天文台、江宁汤山等地组织亲子露营活动。自然环境蕴藏着社会生存的规则，在这里，学生懂得了安全的边界，学到了合作的重要性，并体验到大自然的乐趣。小学是人生的重要启蒙阶段，将露营活动贯穿于毕业季，对于小学阶段的学生们来说有特别的意义，引导着学生畅想未来，做自己的追梦人。

    （作者分别系南京晓庄学院附属小学校长、教师）

用盲盒增加毕业典礼惊喜感

陈娇

    毕业典礼是孩子们学习旅程中值得一生回味的事件。当前的小学毕业生是2010年后出生的孩子，喜爱盲盒带来的惊喜感，为此，学校依托“意料之外、情理之中”的毕业盲盒，将盲盒融入毕业典礼中，毕业典礼不再是约定俗成地走一遍流程，而增加了神秘感和惊喜感，引导学生重现成长轨迹，用心编织时光画卷，更好地审视过去、现在和未来。

    感恩过去的记忆盲盒。致那些年我们一起走过的路，引导孩子感恩成长过程中父母、社会、学校，尤其是教师无微不至的关心。有了仪式的加持，才能让孩子更加感同身受。学校毕业仪式的盲盒载体包括照片、视频、毕业证书图鉴、故事册等。例如，滚动式播放照片或视频是多数毕业典礼的常用暖场环节，但要更能凸显身边人或事的独特性和灵动性，可进行记忆的二次加工，如遮住部分师生画像、剪辑某一段音频、在某个视频画面暂停，进而对记忆中人物和事件进行盲猜，重温那些年一起走过的路。再如，故事册的汇编倡导活页装订，对故事章节进行自由组合、排列，将6年来的点点滴滴串联成一本个性化的“班史”，勾连起记忆曲线的峰值时刻，增强学生的沉浸式体验。

    感受当下的体验盲盒。毕业典礼是孩子们毕业季最幸福的时刻，站在毕业典礼会场的那一刻，学校引导学生做一件让自己变得幸福的事，包括与他人的对视、来个深情的拥抱、合伙搭个帐篷等。启动60秒、2分钟等时间盲盒，给孩子与他人对视的勇气。再来个深情的拥抱盲盒——或是同学间相拥，或是师生的深情拥抱，又或是对家长致谢。走出会场、走到户外，开启搭帐篷露营盲盒，大胆地把营地设置在熟悉的操场，拆解装有支架、绳索、防潮垫等的材料包，和同窗小伙伴看说明书、钉地钉、拉防风绳，一起在星光璀璨的夜晚共话在校的温馨时光。通过盲盒将教育的目的隐藏在毕业典礼活动中，让学生在不知不觉中上了最后一课。

    感知未来的未来盲盒。未来充满不确定性、复杂性，因此，趁毕业典礼之机，请孩子学会在感恩过去、感受当前幸福的基础上，学会感知未来，许一个大家共同期待的愿望，让毕业典礼真正成为孩子成长的重要期许。遇见你，真好！下次遇见你，我们都能变得更好！毕业季，我们的故事并没有毕业，指导学生用心设计心愿盲卡——“希望考上理想的中学”“希望永远笑容灿烂”“世界那么大，我要去看看”……书写完成后，全年级集中装入一个锦盒，并相约3年后开启。这不仅仅是对小学时光盛大的告别，更是对未来的自己许下一个看得见的愿望。

    （作者系浙江省嘉兴市嘉善县实验小学副校长）

【众议】

    湖北省宜昌市夷陵中学校长易振国：我校每年安排学生以班级为单位制作一本毕业纪念册，在毕业典礼时由班主任逐一发给学生，用学生自己的方式纪念学生时代，用学生自己的语言描述青春时光，是一本真正可以在未来把学生一把拉回校园的青春纪念册。

    山东省枣庄市薛城区舜耕中学党委书记于保龙：很多学校的毕业典礼全由学校一手包办，学生只是观众，丝毫体现不出学生的个性，并且年年如此，毫无新意。学校不妨把有关事宜交给毕业生来安排，给学生一缕阳光，学生定会还你一片灿烂。

    四川省广安友谊中学教师钟乐江：无论以什么形式开展毕业典礼，教师都不能以高高在上的姿态对待学生和家长，不能把毕业典礼开成少数人的表彰会、学校或教师的自我吹嘘会，而要让学生唱主角，用丰富多彩的活动，让毕业典礼成为学生前进的动力和人生记忆中的永久珍藏。

    浙江省衢州风华学校校长蓝建龙：学校将初三毕业典礼与“谢师礼”有机融合，通过一堂别样的礼仪课和思政课，引导学生深刻理解传统文化礼仪和尊师重道的精神。我们希望传递给学生的不是简单的毕业狂欢和师生惜别，而是对人与人关系的思考、对人生的叩问和对文化与家国的认同。

    江苏省扬州市江都华君外国语学校教师徐德培：校长每年都参加毕业典礼，但学生经历的毕业典礼只是有限的几次，是他们生命历程中闪光的里程碑。数年同窗，一朝分别，必有同学之情需要吐露，亦有师生之情需要表达。因此，毕业典礼的常规安排应压缩，学生“人人动手”的活动应增加，比如同学互赠毕业留言，让学生在学校留言簿上签名留念等。

【近期话题预告】

    校园处处皆教育，一墙一壁都育人。校园里的各面墙壁无声，却潜移默化发挥着环境育人的重要作用，是学校文化的重要载体。学校如何从服务学生本位出发，打造高质量的墙壁文化，拓展育人的空间？

    稿件要求：校长视角，切入点要小，每篇来稿只呈现一个角度、一个现象、一个思考、一个经验或一个建议，1500字以内。稿件请以附件的形式发至xiaozhangcn@163.com，并在标题注明“墙壁”字样。坚决反对一稿多投！