各学科围绕核心素养，体现课程的整体性与发展性，制定素养本位的评价方案。评价方案由“评价内容、课堂表现、综合检测、学期总评”四个要素组成，确定不同学段学生能力进阶的测评内容，以等级形式进行评定，将日常课堂的嵌入式评定、学期末学业质量检测评定进行融合评定，生成学期最终的评价等级。

    （二）多元多次过程评价，数字画像赋能发展

    实施学科素养多元多次评价，评价主体由“学生自评、同伴互评、家长评价、教师评价”组成，各学科每月进行素养点检测，学生根据目标可申请多次素养考级。动态化、全方位评价学生素养，促进学生主动发展。

    通过平台实时记录学生课堂表现、学业水平等数据，形成学校和学生个体的素养评价报告。运用大数据，针对学生素养指标进行“长程分析”，并与学校总指标对比，为每一名学生在素养发展水平、个人优势不足、改进方向等方面进行描述，形成学生素养发展的“画像”，引领学生增值发展，实现育人评价的进阶。

    （青岛市崂山区实验学校校长 张星）