■学校治理微变革

    在中小学校办学过程中，很多场合需要校长讲话，如开学典礼、毕业仪式、教师大会等。讲话是校长的基本功，是管理学校的重要方式，讲话能力也是衡量校长影响力的重要指标。校长该如何提升讲话的感染力和有效性？讲话的内容如何更有吸引力？本刊特编发一组稿件，供校长们参考。

    ——编者

    反思

    校长讲话要遵循“冰山原则”

    陈江

    作家海明威提出了著名的“冰山原则”。他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”对校长讲话而言，讲话只是冰面上的八分之一，而真正让讲话产生效果和影响力的因素，是八分之七的底蕴和根基，考量的是校长办学的综合实力。因此，我认为，校长讲话的真正影响力是来源于内在的思想、情感和价值观，思想、情感和价值观的形成都不是短期效应，需要长期积淀。

    校长讲话的第一重倚仗是校长自身的素养。这种素养一半是履职校长岗位之前自带的，而另一半来自在岗位上的学习力。校长在岗位上需要不断充电、不断提升、不断拓展。没有学习力的校长对于一所学校的发展是不可想象的，校长学习的停滞必然会导致学校发展的停滞。

    校长的自身素养包括人文素养与专业素养两个方面。人文素养是校长的底层逻辑和精神底色，主要体现在校长对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中，也包括他是如何看待教育教学和看待学校发展的。人文素养影响着校长的价值取向，比如在办学中把什么摆在第一位，重视什么，推动什么等，这对于一所学校而言是非常重要的。专业素养则是校长在教育教学和学校管理领域的涉猎、专研和精通程度，这方面可以衡量他处于什么发展阶段，是一个笨手笨脚的菜鸟，还是一个驾轻就熟的行家里手。校长讲话能否从教育出发，能否深入人心，能否有高度、温度、精度，都取决于校长的自身素养。

    影响校长讲话质量与效果的第二个因素是校长对学校工作的熟稔和掌握程度。校长讲话的场合很多，如开学典礼、教师大会、质量分析会、表彰会、备课组工作会、期末总结会等。这些会议针对的群体不同，其功能和性质各不相同，目标和效果当然也不尽相同，有的时候需鼓劲激励、定心稳局，有的时候需方向引领、专业导航，有的时候则需聚焦关键、重点突破……这不仅仅是考验一位校长的应变和控场能力，更为重要的是考量一位校长对学校工作的熟稔和掌握程度。一位校长如果不了解自己的学校，那么他肯定是不称职的。因此，好的校长讲话，脱胎于对学校工作的深思熟虑和深入浅出，这是一位校长需不断发展、日日精进的“硬功夫”。

    当然，校长的讲话确实不能仅以这两个方面评价，甚至有校长脱离这两个方面的讲话也极具吸引力和感染力，有时候技巧的力量是巨大的，抑扬顿挫的语调、生动感人的事例、音乐背景的渲染……确实也能弯道超车，达到很好的效果，但如果校长自身素养不达标、对学校工作不够了解，那么，这样的讲话是没有灵魂的。

    （作者系江西省弋阳县方志敏中学校长）

    经验

    没调研不发言，没思考不讲话

    陆颖姝

    担任校长以来，调任过几所学校，让我记忆最深刻的是到新岗位之后，在第一次全体教职工工作大会上的讲话。

    第一次工作大会上的讲话性质上区别于调任之时跟大家自我介绍式的讲话，经过初步了解后，大家此时对校长的期待将会更多，他们好奇新校长的讲话风格是怎样的，将会以怎样的状态带领学校出发。在我看来，这次讲话的重要性，足以影响你是否能成功开启工作的新局面。

    第一次工作大会上的讲话，必须是一次有准备的亮相，没有充分准备，我情愿先做会议的“旁听者”。记得调任到那所较偏远的百年老校那会儿，我通过调研发现了学校的诸多问题：四年发展规划的目标不清、教研科研流于形式、青年教师缺乏发展规划、学习空间老旧等。为此，我研读学校发展的历史，还通过个别访谈、座谈会广泛听取大家对学校发展的建议。

    大会上，我跟大家回顾了学校百年的发展史和近况，肯定了既往取得的成就，更把感受到的教师们对学校的热爱进行了高度的赞扬，同时把自己的感触真诚地表达，引发大家共鸣。紧接着我分析了目前存在的困局，梳理了问题根源，并提出了近期发展目标，目标指向清晰，且分步骤逐时推进。同时我还对收集到的教师最关心的问题，作出了明确的回应。我记得那次讲话数次被掌声打断，教师们听出了校长改变学校的强音，听到了自己的建议出现在校长的讲话中，他们感到激动和被尊重。

    讲话之后，我积极落实讲话中的承诺，紧紧抓住每个契机，趁势带领学校突破发展瓶颈，学校很快进入发展的快车道。至今，每当我需要主持重要会议并讲话时，都会想起这个案例。我觉得有这样两个关键点：

    第一，讲话前，充分倾听心声。这是避免校长讲话流于形式、错讲误讲的关键。在上文的案例中，我在制定并宣布学校发展新举措之前，做了大量的调研工作，倾听教师们对学校发展的建议，然后将学校发展目标和教师个人发展目标统一起来，形成共同的愿景。这样的愿景，教师怎么会不支持呢？许多有责任心的教师对学校发展过程中产生的问题，看得都比较透彻，倾听他们的建议，能够让校长讲话时分析有理有据，判断更加精准，决策顺应人心，这些都是校长成功讲话的底气。

    第二，讲话后，积极落实承诺。无论讲话多么精彩，归根到底都是要落实的，必须要将承诺转化为实际行动。只有这样，师生才会信赖校长。那次，我在教师大会上的成功讲话仅仅是一个起点，后续我做了大量的工作。例如，对校园学习空间环境进行重整，把碎片化的空间全都融入课程的元素。因此，一个有兑现承诺行动力的校长，或许他未曾开口，讲话就已经成功了一半。

    （作者系上海市浦东新区海桐小学校长）

    带着三颗“糖”的讲话学生更愿意听

    黄桂贤

    作为小学校长，要做到全体学生都认真听、深刻记忆确实不容易。经过反复的学习、实践、反思后，我慢慢地找到一个能让学生愿意听的演讲模式，那就是口袋里常带有三颗“糖”。

    打开第一颗“糖”，把握“甜蜜的时间”。我们演讲所面向的对象是小学生，小学生的注意力本来就比较弱，加上集会时学生的心态和环境产生了变化，注意力就受到了更大的影响，所以我们必须要牢牢把握学生注意力高度集中的时间。据我观察，绝大多数学生集中注意力的时间大概在会议的前12分钟左右，我把这12分钟称为“甜蜜时间”。我们在演讲时必须要把握好这个时间，把核心内容和重点讲解给学生，让他们能深刻地记住我们所讲的内容，提高学生对演讲核心内容的吸收和理解。

    打开第二颗“糖”，分享“甜香的故事”。学生经过前12分钟的熏陶后，注意力慢慢涣散，如果此时我们依然按照原来的高强度演讲，学生接受知识的效果会严重打折，事倍功半。为此，要继续保持高效率就必须改变形式再次吸引学生的注意，最好的方法就是用故事、案例的方式进行演讲。一是故事能让学生在较为轻松的状态下听讲，适当缓和紧张的会场气氛；二是故事通俗易懂，能够降低学生对知识的理解难度，提高演讲的效果，更易于学生对重点的长久记忆；三是故事的剧情可以吸引学生的注意力，通过故事让学生悟出道理。

    打开第三颗“糖”，获得“甜美的回忆”。演讲结束时正是学生最容易遗忘的时候，这时候的学生已经开始疲惫、躁动，很难再把注意力集中到演讲者身上，既然如此，我们就要进行一次有奖互动问答，把今天所讲的重要内容以问题形式让学生回答，回答正确奖励小礼物，回答错误就请其他学生补答后再让其复述并奖励，通过这样一个互动环节，既能让学生记住所学内容又能给学生留下美好的回忆，这时也应该是演讲的高潮和尾声，在掌声和欢呼声中结束演讲。

    作为教育工作者，校长不管是给学生上课还是演讲，都必须考虑学生的接纳情况、状态和需求，对于内容要深入浅出、富有趣味性。面对小孩子，校长的讲话应常备“时间、故事、回忆”这三颗“糖”，同时口袋也要常备一些糖和礼物，让孩子在欢乐的时光中接受知识和启发，从而成长得更为茁壮。

    （作者系广东省珠海市香洲区广生小学校长）

    建言

    校长讲话如何做到言之有趣

    郭德侠 张正茂

    讲话是校长管理学校的重要方式，体现着校长的经验阅历、文化素养、思维方式和工作方法。在现实中，有些校长的讲话内容可能过于正式和严肃，听众的兴趣难以有效调动起来，这就需要校长综合考量、多措并举提升讲话的趣味性。笔者认为，可以从以下5个方面入手。