一是结合当下热门话题。从师生感兴趣的身边事入手，引用当前热点话题，能够让讲话更贴近学生、更富时代感和教育情怀，切实增强师生听众的信任感。这就要求校长经常关注教育领域的趋势和讨论热点，让讲话内容与师生的生活和兴趣紧密相关。比如，校长讲话可以充分结合当前热门影视剧，引用其中的经典情节和经典语录，激励师生们要心有目标、放平心态、不畏挑战。

    二是引用经典诗词名句。合理引用经典诗词，不仅能凸显校长讲话的文化底蕴，更能增强话语的感染力和趣味性。这就要求校长在自己所学专业的基础上博览群书、熟读经典，根据讲话主题选择合适的经典名言或诗句，并能熟知引文的历史背景和来源出处，以便更加生动形象地解读和运用。比如，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励学生充满信心，用“盛年不重来，一日难再晨”来鼓励学生惜时进取等。

    三是适当融入幽默元素。幽默元素的加入，往往能够迅速引起听众的兴趣。校长可以紧扣演讲主题讲述相关的趣闻轶事，也可以运用双关语、谐音梗、讽刺、夸张等手法，以幽默的方式进行描述、解释或表达观点，以增强讲话的娱乐性。但是与此同时，还要注意幽默的平衡适度，过多的幽默会影响听众的注意力。

    四是合理运用故事案例。一个好的故事案例是校长讲话吸引听众的法宝，能够生动形象地传递校长讲话的意图，让听众在轻松愉悦的氛围中接受校长的观点。这就需要校长结合学校特色和师生需求，对讲话的主题进行深入研究，以传递正能量为目标，合理加入具有代表性、感染力的故事案例来串联整个讲话，在讲述故事时可以通过描绘场景、使用比喻和排比等修辞手法来增强故事的表现力，做到深入浅出、鲜明生动。比如，在勉励师生时，可以讲述本校师生克服困难、取得成功的案例，指引师生学习这些案例背后蕴藏的宝贵精神财富。

    五是恰当使用手势、表情和眼神。控制好身体语言，就等同于讲话成功了一半。校长在讲话过程中的手势、表情和眼神都是所要传达信息的延伸，能够展现校长的情感。比如，校长在讲话时切不可将眼神定于一处，而是要及时对师生听众的赞许动作给予回应和互动，用正常的语调语速，保持从容不迫的精神状态，讲出鼓舞斗志、振奋人心的话，以此点燃师生激情，让讲话变得生动有趣。

    （作者郭德侠系北京科技大学教授，张正茂系该校博士研究生）

    校长讲话应以尊重为前提

    庞晖 孙百才

    并非所有的讲话都能激发共鸣，有时不当的言辞甚至可能引起误解和冲突，影响教师的积极性和学校的和谐氛围。校长在教师大会上应通过尊重、倾听和正面反馈来提升讲话的感染力和有效性。

    校长讲话时不要用权威压教师。在教师大会上，校长的权威不应成为压制声音的工具，而应成为激发共鸣的媒介。校长的权威若变成压迫，便压制了教师的声音，削弱了他们的参与感和创造性。这种单向的指令式沟通，不仅损害教师的尊严，也破坏了团队的协作精神。校长应当展现出开放的心态，与教师建立平等的对话关系，共同探讨学校的发展大计。这样的沟通方式，不仅能够增强教师的归属感和参与感，也能够为学校带来更加活跃和创新的教育氛围。

    校长讲话时不要在众人面前贬低教师。在教师大会上，校长的言辞若带有贬低之意，便可能对教师的专业自尊造成不可逆转的伤害，影响其内在动机和职业满意度。校长应积极肯定教师的贡献和成就，通过表彰来增强教师的职业荣誉感，应使用积极的语言鼓励教师，为其提供成长和展示的平台。有问题时，采取私下沟通的方式，以建设性反馈代替公开批评，确保教师在专业成长中获得必要的指导和支持。

    校长讲话时不要只提出问题不提供帮助。在教师大会上，校长的讲话若仅限于问题的诊断而未能提供相应的支持与解决策略，可能会削弱教师的自我效能感，降低他们探索创新教学方法的意愿。未提供资源和专业发展机会的反馈可能会限制教师的专业成长，阻碍教学质量的提升。校长在提出问题时，应同步提供针对性强的改进建议和实施策略，以确保教师获得清晰的行动方向。这样，教师将感受到来自管理层的深度理解和实质性支持，从而增强对学校愿景的认同和归属。

    在教师大会上，校长的话语不仅是信息传递的媒介，更是塑造教育环境、激发团队精神的重要力量。我们相信，通过建设性的沟通方式，可以营造一个充满支持性和协作性的工作环境，增强教师的职业自信，提高教学质量，促进学校教育的持续创新和发展。

    （作者庞晖系青岛大学双语实验学校教育集团副校长，孙百才系青岛大学师范学院院长）

    校长不妨多一些高质量即兴演讲

    刘考申

    与有准备演讲稿的发言相比，即兴演讲是指在没有准备的情况下进行的公开发言。对校长而言，即兴演讲能力不仅是应对紧急情况的必备技能，更是塑造和传递学校文化的关键能力，是校长办学领导力的重要体现。优秀的即兴演讲能在学校遭遇突发事件时稳定师生情绪，及时准确地传递信息，并指引事态向好发展。此外，即兴演讲也是激励师生的重要途径。在学校庆典或重大活动时，校长的即兴讲话能极大提振师生士气，增强学校凝聚力。更重要的是，校长有同理心、有感染力的即兴演讲，能激起师生的情感共鸣与价值共识，影响师生的思维方式和行为模式，进而促进学校文化价值系统的建构与丰富。

    提升即兴演讲能力，校长需要持续学习和刻意练习。校长可以通过专业演讲技能学习、观看并分析优秀同行的演讲等方式，学习如何有效组织语言、控制语调、使用肢体语言等，建立与听众的联结。此外，随机主题的模拟演讲和强化练习也是提高演讲技能的有效方法。这些实践可以帮助校长在非正式的环境中，测试和调整自己的演讲内容和风格，增强在公众面前讲话的自信心。如结合国家发布的教育政策、最近发生的教育事件，校长可以通过即兴演讲，练习如何清晰、有逻辑地表达观点。

    提升即兴演讲能力，校长需要收集反馈并不断优化。校长需要在演讲过程中观察听众表情、动作等非言语反馈，并在演讲结束后虚心收集听众的感受和建议，及时了解到自己在演讲中的优点和需要改进的地方。这种反馈可以是来自师生的直接反馈，也可以是同行或专业培训师的建议。通过收集听众反馈，校长可以优化自己的演讲结构和表达方式，提高演讲的感染力和影响力，提高现场调适和应变能力。

    除此之外，心理调整也是提高即兴演讲能力的重要方面。良好的身心状态是应对即兴演讲中可能出现的紧张和不确定性的基础，校长要努力掌握压力管理和心理调节的技巧，如建立健康的作息规律、坚持参加体育锻炼、练习正念冥想等，这些做法可以帮助校长在面对突发公开演讲时保持冷静和专注，从而作出正确的判断和决策。

    不可忽视的是，随着信息技术的发展，校长的演讲方式也需要适应新的传播渠道和媒介，如在线研讨会、社交媒体直播等新的交流方式。这要求校长能够有效地利用这些工具进行远程沟通和互动，即使在缺乏面对面交流的情况下，也能通过屏幕传递情感和信息。

    校长的即兴演讲能力是其领导力的重要组成部分。校长通过不断提升演讲技能，能够在日常管理中实现有效沟通，进而提升学校的教育质量和办学影响力。这需要校长坚持学习、强化练习，并在实践中不断地反思和调整，从而成为在各种情况下都能有效沟通的卓越领导者。

    （作者系湖北省武汉市光谷第十六小学校长）

    众议

    山东省青州市圣水学校校长张云杰：在讲话的过程中，多增加一些互动的环节，可以很快地打通与学生的隔阂。校长要用和善的眼神、亲切的话语与学生交流，俯下身，把话筒递给学生，听听他们想说的话。

    广东省汕头市聿怀中学副校长曾祥荣：要打造引人入胜的演讲内容，需要选取与师生相关的主题，即选择具有代表性、感染力强的故事，确保故事与学校文化和价值观相契合。校长可以通过讲述学校历史上的重要事件，让师生了解学校的发展历程，或分享杰出校友的成长经历和成就，激励师生追求卓越。

    四川省成都市金牛实验中学校校长熊欣：每一次讲话，都是校长办学思想的表达。讲话如讲课，没有统一的标准。任何一项工作都是全人格参与的过程，校长的身教是最好的示范，如果言行不一，再动人的讲话也苍白无力。

    河南省长垣市第一初级中学教育集团总校长蔡瑞昌：校长讲话要接地气，要深入实际，走进师生，用平等思维站在学生的角度、教师的立场去思考，了解师生的需求，讲话选题从师生中来到师生中去，这样才能受到师生欢迎。

    广西壮族自治区南宁市新兴民族学校校长吴鸿丽：作为校长，在适当的时候，可以走入听众席，通过握手、拥抱、轻拍肩膀等，传递真诚的情感，用这份以情动人的温度，温暖师生的心灵，让他们感受到校长是真正陪伴他们成长的引路人。

    辽宁省沈阳市第二十七中学党委书记孙庆新：年轻教师和学生只是有年龄差，而多数校长和学生是有代际差。认识到代沟的存在是个意识问题，只有有了这样的意识，才能在讲话的立意上从受众的角度出发，才能把讲话说到学生们的心里去，才能让学生在喜欢听的同时接受其中的道理。