高校应认真履行师生反诈防骗保护责任，这不仅能够充分体现高校全面育人的教育本质，同时也能够为学生的健康发展提供一个良好的校园环境。学校从反诈的组织领导、管理机制、宣教体系和联动共建四个方面着手，做到了校园反诈安全的全员化、全面化和网格化，从而充分落实了校园安全防卫工作。

注重组织领导

建立校园反诈网格体系

    学校制定了“校园安全党政同责、一岗双责”的安全工作责任制度，将校园安全充分落实到党建与行政工作和责任当中。这不仅能够增强学院各级领导干部的校园安全管理意识和责任意识，同时也能够使各级领导干部在校园安全管理和教育工作当中起到重要的表率和引领作用，从而推动校园安全政策和工作的执行与落实。党政同责充分体现了学院作为党的基层单位必须履行的保护师生人身安全的政治责任。这也进一步推动了学院党建和行政工作的具体化，使校园安全管理与教育成为学院建设和发展的重要组成部分。而“一岗双责”则进一步明确了学院各级领导干部所必须履行的校园安全责任，包括安全监督、执行和管理，从而以细分的校园安全工作和责任进一步强化各级领导干部的行政责任意识和法律责任意识。按照安全工作“三管三必须”要求，学校还构建了校园安全“微事不出班、小事不出院、大事不出校、矛盾不上交”网格体系，能够根据不同的校园安全事件影响程度分派至班级、二级学院和学校。这不仅能够提升处理校园安全事件的效率，同时也能够实现由校级到班级全员参与校园安全管理，从而在校园安全闭环管理中提升校园反诈安全教育效果。

注重机制建设

完善安全闭环管理体系

    学校建立了一系列安全管理考核机制，以此形成了校园安全反诈在布置、落实、检查、整改、倒查、考核、奖惩等环节的全流程闭环管理。安全目标管理考核机制能够细化校园安全管理和执行责任，并且以量化的考核标准与相关工作人员的工作绩效相挂钩，从而保证了各级单位人员的安全管理和执行工作效率与效果。安全工作约谈机制的设置，其目的是通过校级和院级领导与负责安全管理人员的谈话交流，实现对于学生所涉及的安全事件及其报警立案影响的后续处理。这能够实现对于安全管理工作责任人的警醒，并杜绝此类校园安全事件的再次发生。安全工作约谈机制与安全管理倒查、处置机制在一些功能上有些重叠，但是倒查和处置更多的是排查校园安全事件的原因，而约谈机制则是落实和追究校园安全管理责任。安全工作通报机制是以学生所发生的安全事件为例，在校园网络平台和校园安全管理教育课堂中实现对于案件处理的透明化，进而提升师生的反诈意识。校园安全管理的四个配套机制能够实现对于校园安全事件的预防预警、透明化处理、教育引导，从而有效降低校园安全事件的发生率和影响。

注重全员宣教

推进校园安全学生自治

    学校打造了安全五进工程和学生安全自治管理体系，提升了校园安全宣防教育工作实效。全校全员性组织和参与安全宣传活动，增强了师生对于安全管理和教育工作的沟通与合作，从而不断提升师生的安全意识和安全教育素养，使师生能够真正做到对于安全事件的自我监督和自我防范。学校积极推行学生安全自治，建立“晨鹰卫士校卫队”，这为校园安全内部管理和信息预警判断提供了重要支持。学生安全自治行动能够使学生更加有效、直观地接触和处理校园安全隐患与事件，并能为学院安全管理工作提供有效建议，从而促进校园安全管理工作能够做到“从群众中来、到群众中去”。学校重点把握校园安全管理教育宣传的基本面，将安全教育法律法规融入到课堂教育和校园日常生活教育中，使学生能够建立起全面的安全防范意识，并且能够以法律手段保护自己。学生安全自治能够帮助学院和教师有效排除安全隐患，使校园安全反诈防患于未然，为学生提供一个健康的学习成长环境。

注重联动共建

实现校园安全共治共享

    学校搭建了校、警、企三方联动的安全治理平台，实现了学校与属地安全管理的无缝对接。学校与杭州市滨江区公安系统、国信证券共同建立反诈宣传一条街，与滨江高教园区反诈宣教点共同组成反诈宣传防范基地。这对于高校开展反诈宣传和校园安全管理提供了有力借鉴。校、警、企三方联动共建，能够充分发挥三者在校园安全管理和反诈宣传中的作用，使学生的安全管理和安全教育工作能够得到学校内部、公安系统和社会企业资源的有效支持，从而引导学生在专业学习、日常生活和就业中不断强化自身的反诈安全意识，不断增强自身的法律意识和道德意识，从而避免诈骗事件的发生。校、警、企联动校园安全教育和反诈宣传，能够在社会和校园中产生很好的效果，迫使不法分子远离校园，也使学生尽量避免安全事件的发生。而当学生自己陷入安全和诈骗问题时，应当学会向校方、警方和实习单位求助，从而用法律手段保护自己。学院积极配合校、警、企联动安全处置，建立了“枫桥式警校共建服务站、校园安全受理点”，有效降低了校园电信诈骗案发案率，很好地保护了学生的权益。

    （张游）