博物致知 文以化成

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2024-07-04 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    山东省东营市东营区文馨幼儿园为了有效践行“博物致知、文以化成”的教育理念,一直把研究与实践“博物教育”作为突破口和生长点。以丰富的实物为载体,引发幼儿多彩的主动活动,则成为推进“博物教育”的实践旨向。东营区文馨幼儿园通过多彩的博物教育活动,在促使幼儿多感官感知、操作体验、深度学习与互助合作中,不仅拓展了幼儿学习与发展的领域,而且为幼儿提供了完整的经历与经验。“博物教育”已经成为文馨幼儿园推进素质教育和课程改革的一张名片;结合省级课题“博物视域下幼儿园课程资源开发与利用研究”出版的《博物教育的园本课程建构及实践》一书,受到学前教育研究专家的好评。

    目标导向,科学建构育人为本的博物教育理念体系

    东营区文馨幼儿园开展的博物教育,不仅与《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神契合,而且在探索实践中形成了自己的育人理念。一是尊重规律,促进主体性发展。在博物教育实践中,注重遵循幼儿的学习方式和特点,引导幼儿发现、观察与探索广泛多样的事物,在亲身体验、实践操作的过程中感知客观世界与人类文化,获得广泛而多样的鲜活经验。二是尊重差异,促进自主性发展。通过博物教育,充分挖掘每名幼儿的兴趣点,促进幼儿在形成博物意识的过程中敢于实践、创新,生成具有个体化特征的博物情趣和情怀。三是尊重个体,提升学习品质。博物教育重视幼儿学习品质的培养,在充分调动、尊重和保护幼儿的好奇心与学习兴趣的前提下,注重交流探索的过程和结果, 让幼儿学会发现、探究、表达与创造。

    素养导向,科学建构本土化的博物教育园本课程体系 

    东营区文馨幼儿园注重以“博物育人”理念引领博物教育园本课程体系建构及实施。博物课程以儿童立场为原点,针对幼儿的成长特点和需求,把幼儿置于课程的中心,利用幼儿园所在地的区位优势,形成以“博物”为核心的课程理念,并由此衍生出“博物+”课程体系及各具特色的课程模块,以此潜移默化地引导幼儿关心身边的事物,激发幼儿对大千世界的学习兴趣与探究意愿,帮助幼儿形成积极、良好的学习品质。

    文馨幼儿园的“博物+”课程体系由6个课程模块构成,分别是植物种植课程、动物观察课程、科学探索课程、社会实践课程、传统习俗课程、地域文化课程。如,为了学习植物种植课程,文馨幼儿园一是开辟出十余块“菜园”,并将菜园按照班级与种植作物的品类分成大小不等的田块,种植韭菜、大蒜、葫芦、萝卜、黄瓜、红薯、西瓜等瓜果蔬菜,并组装了智能灌溉系统,适时适量为作物浇水灌溉。二是设置了“农家小院”,每到夏秋季节,农家小院的货架上摆满了南瓜、胡萝卜、花生、红薯、玉米等果实,并置办了锅灶,指导孩子们自己动手煮玉米、花生或炒菜。

    在“博物+”课程学习中,培育幼儿的博物意识,引导幼儿深入观察生活中的事物,积累丰富的观察经验,让幼儿在摸、闻、看、听等多种感官的运用中,获得对周围世界的多种体验。目前,文馨幼儿园630多名在园幼儿分别参与“博物+”课程的18个户外小组活动,极大提升了幼儿的探究兴趣、动手能力以及沟通协调能力与素养。

    “共育”导向,园家携手合力擦亮博物教育品牌

    东营区文馨幼儿园本着尊重、平等、合作的原则,通过构建园家教育共同体,让家长在了解并参与“博物教育”实践过程中,进一步擦亮“博物教育”育人品牌。园里成立了“‘文馨’家长委员会”,定期召开家委会会议。会议不仅共同商讨幼儿园管理和幼儿保教等事宜,如何利用各种关系资源有效开展“博物教育”也是每次会议的一个重要议题。每周四早晨,都有一部分家长与孩子共同走进文馨幼儿园,通过“真参与、真体验”的方式与孩子共成长。每学期组织家长开放日活动,请家长走进班级、食堂、户外游戏场地、种植园区,全面了解幼儿的博物学习环境,全方位展示幼儿园的办学宗旨及博物育人理念、具体做法等。为了把“博物教育”理念传播到每一个家庭,文馨幼儿园开展了“‘温馨’家访”活动。全体教师分时段走进每一名幼儿家中,面对面倾听家长心声,更全面、深入、细致地了解每一名幼儿的生活环境和家庭教育情况,真正了解家长需求,与家长共商教育策略;同时,文馨幼儿园还经常组织举办家庭教育专题讲座,适时向家长传播博物教育理念,2023年以来,已围绕相关主题为家长授课12场次,受益家长达6万余人次。

    (许秀芹 季俊昌)

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