以美育人是一种审美教育、情操教育、心灵教育，能够提升审美素养，激发创造活力，陶冶高尚情操，塑造美好品格，增强文化自信。为了加强审美教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，桂林电子科技大学通过采取顶层设计、完善美育机制、做好课程融合、开展校园文化艺术活动、注重美育实践等措施，以美育人，促进大学生综合素质提升，成效显著。

制定美育教学目标

    《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》强调，高校要完善艺术教育推进机制，积极探索构建公共艺术课程体系。以爱国主义教育为核心，彰显美育的时代性和民族性，勇于承担为中华民族伟大复兴培养时代新人的光荣使命。为此，桂林电子科技大学以高校教育立德树人根本任务为出发点，做好顶层设计，制定美育教学总体目标，全面加强和改善美育工作，让全体师生接受并参与到美育教学工作中去，进一步完善管理机制，做到政策和资源的倾斜，使美育资源配置得到优化，美育教师达到标准要求，美育课程设置合理，彰显桂电美育教学特色，形成课堂教学和课外活动相结合、普及教育和专业教育相互促进的具有桂电特色的现代化美育体系。

构建美育课程体系

    新时代的美育不是孤立的一门课程，而是以全面课程综合改革创新为原则、坚持德智体美劳全面发展、将美育和其他学科有机融合、实现美育课程和课程美育、建立和完善课程评价机制的综合体系。桂林电子科技大学全面深化教学改革，将美育课程纳入学校人才培养方案，要求学生在校期间必须修满美育类通识课程学分。在美育课程体系建设中，将艺术类通识课程和中华优秀传统文化相结合、理论讲授和艺术实践相结合、艺术课程和思政课程相结合，同时发挥艺术类通识课程在美育课程体系中的主渠道作用，新建一批艺术实践创作类、艺术史论类、艺术鉴赏类课程，内容包括音乐、美术、绘画、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、设计以及艺术鉴赏、艺术实践类、艺术史论类、艺术批评类等。采用互联网线上与线下相结合的多种授课方式，体现地域特色和艺术性，美育课程体系全面建成。

加强美育教师队伍建设

    在美育教学工作中，桂林电子科技大学把选拔合格的美育教师工作放在重要的位置。除了配备本专业的专职教师外，还通过各种渠道和形式聘请各艺术门类的优秀创作者与传承人来学校开设大师工作坊或举办讲座。同时鼓励专业课教师参与美育课程建设和教学改革，支持教师跨学科合作开发或开设美育课程。学校定期组织美育课程教学交流和培训，提高教师教学水平。如邀请全国高校美育教学指导委员会委员、中国高等教育学会美育专业委员会监事长等专家到校指导交流，聘任“桂林渔鼓”非遗传承人李蔚琛为大学生艺术团指导教师，学校美育教师受邀参加广西学校美育讲学团研习班，并为学员授课。学校还邀请了电子科技大学、西北工业大学的美育专家到校交流美育工作，为学校美育教师提供学习机会。

发挥美育育人功能

    桂林电子科技大学非常注重发挥文化艺术活动的育人功能，举办一年一度的校园文化艺术节、校园舞蹈大赛、合唱节等，定期组织学生参加艺术类毕业作品展演、高雅艺术进校园专场演出、迎新晚会、欢送毕业生晚会等品牌活动，通过开展各类形式的校园文化活动，为师生提供美育精神食粮，营造格调高雅、充满朝气的校园文化艺术氛围。学校还非常重视大学生艺术团和学生社团的美育作用，鼓励支持艺术团和社团的各类文化艺术活动，培养学生参与的兴趣，在社团活动中，鼓励他们传承中华优秀文化基因，充分挖掘和发挥中国传统节日内涵，通过宣传中华优秀传统文化坚定文化自信。

培养学生审美实践能力

    桂林电子科技大学在强化美育理论教学的同时，还注重对学生美育实践能力的培养。积极引导学生参与到美育实践中来，如组织参加全国和自治区的大学生艺术展演、基层群众文艺汇演、“漓江之声”艺术比赛、文艺助力乡村振兴等。另外，学校还加强与地方的剧院、博物馆、展览馆、美术馆、创意园等文化艺术单位的交流合作，建立校外美育实践基地等，组织学生走出校园开展各类文化艺术类社会服务活动，培养学生的美育实践能力。

    美育是高等学校人才培养和教育教学的重要组成部分，对“五育”并举培育新时代的高素质人才起到了重要的作用，桂林电子科技大学通过采取切实有效的举措，在以美育人、促进大学生综合素质提升方面做出了有益的探索，值得借鉴。

    （本文系广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“大数据背景下学生‘五育并举’综合素质评价改革研究”［2022ZJY623］成果）

    （赵五一）