相比于现在的自豪，去年暑期的吴大元正在为“可能开不足课程”而着急上火。

    “调走了5个、退休了2个”，一下子少了7个老师，占了学校教师的一半还多，下学期的课程怎么上？吴大元的烦恼，其实早在开州区教委人事科科长王进的掌握之中。原来，即将有一批开州早就精心培养的优秀全科生毕业，教委一直给吴大元留着这些“宝”，8月一下子给这所最偏远的教学点安排了5名全科教师。

    能文能武、能唱能跳，需要上什么学科就能上什么学科，有点不敢相信的吴大元说，学校主要课程不仅开齐开足、没有受到影响，而且特色课程、德育工作全部提档升级。这所最偏远的教学点，响起了歌声、笑声。

    “腰杆挺直”的吴大元，也大胆尝试实现心中藏了很多年的中医药特色文化梦，新来的全科教师“一马当先”：周浩负责中医药文化与劳育结合，余露露负责中医药文化进校园校本课程，周磊磊负责中医药文化进校园知识讲座……最终，学校成功申请成为开州区中医药文化进校园示范校。

    吴大元说，全科教师激活了这个村小。

    把全科生当成“宝”的，不只有吴大元。

    择优安置——在开州，从2017年第一届全科生毕业生起，教委就按照毕业成绩和面试成绩加权排名后，择优安置。目前，江津、涪陵等其他区县全部施行了这一安置与在校表现相挂钩的激励机制。

    精准培养——在合川，教委安排新毕业全科生“一对一”拜名师、名校长为师，跟岗学习，带着全区最先进的理念来到最偏远的乡村。在江津，教委安排全科生来到地处江津的中等师范教育历史陈列馆参观学习。江津的学校利用全科教师普遍住校特点，成立槐花工作室、全科教师夜校等小范围学习教研机制，抱团成长。

    进阶成长——在巫山，教委实施“35710”全科教师进阶培育计划，即3年新手成长、5年优秀成才、7年拔尖成名、十年卓越成家，每年表彰10至15名“教坛全科新秀”、认定10名“乡村全科骨干”、评选县级全科教师“三名”工作室主持人。

    职称单列——重庆市2017年发文要求，在市、区县开展中小学教师职称评审时，单独设立全科教师学科评审，全科教师所教课程均被认可参考，开全国先河。

    在政策持续加码下，从2017年首批全科生毕业至今的短短7年时间，重庆乡村教育的生态正在悄然发生变化。

    短短7年，区县亲眼“见识”了全科教师的优秀，包括开州区在内的很多区县已经把全科教师作为小学农村教师招聘的主渠道，把小学教师招聘计划全给了全科教师培养。

    短短7年，在全市、县区各类赛课、征文、演讲比赛中，全科教师迅速“冒”出来，把涉及教师的奖项拿了个遍，如重庆市赛课一等奖、重庆市课改征文大赛一等奖、重庆市班主任基本功大赛主题班会一等奖、重庆市新时代好辅导员乃至全国演讲比赛二等奖、全国优秀教研案例三等奖……

    短短7年，刚有资格评选中级职称的全科教师纷纷评上了一级教师，目前全市已有288名全科教师评上了一级教师，享受到了全科教师职称评审单列的福利。目前，已就业全科教师占到全市小学农村教师的20%，重庆小学乡村教师正在实现一次迭代升级。

    从权宜之计到真心扎根乡村，唐大鹏毕业工作后的7年，遇到了3个没想到，促使他发生了变化——

    第一个没想到，2017年毕业来到石柱县中益乡小学教语文，2018年拿了全县数学赛课二等奖，2020年又拿了全县科学赛课一等奖，原来自己这么多学科都能胜任。

    第二个没想到，来到乡村学校，不仅是当教师，还要陪单亲家庭孩子在操场散步聊天、替学生父母到县城给学生买衣服……还没结婚的他已做起了临时家长。

    第三个没想到，2019年4月，习近平总书记走进中益乡小学。习近平总书记嘱咐学校和老师既要当好老师，又要当好临时家长，把学生教好、管好。

    唐大鹏说，小学全科教师培养恰逢其时。