随着互联网和智能技术的高速发展，大数据以及人工智能技术的运用，给各行各业带来了新的机遇和挑战，特别是会计领域，传统的会计难以满足数字经济时代的需求。在新趋势下，如何培养具有数字意识、综合素质强的会计人才，显得尤为重要。广西工商职业技术学院在人才培养模式、教材建设、教学水平提升、校企合作等方面采取多项措施，为会计人才培养提供了行之有效的经验。

    构建人才培养新模式

    在数字经济背景下，为了应对新的经济形态，会计人才培养模式急需进行改革与创新。广西工商职业技术学院从领导层面予以高度重视，高屋建瓴地构建会计人才培养新模式。

    首先，“三全育人”实现价值引领。学院通过“课程思政和思政课程”的课题项目，加强专业教师与思政课教师的联系沟通，加快课程思政改革，积极挖掘各学科、各专业的思政元素和思政功能，将思想政治教育融入专业课教学，提升会计专业人才的法治意识、诚信意识、职业素质，更好地满足数字经济时代对会计人才的道德品质要求。

    其次，在课程设置中融入数字技术。传统的专业课程如财务会计、财务管理、审计等以基础理论为主，数字经济时代，数据的复杂性和多样性对会计人员提出了新要求。因此，学院在课程设置上增开大数据基础、大数据财务分析、区块链技术、RPA财务机器人应用等新课程，通过新课程学习，培养学生的数字化思维，为其灵活运用新技术进行财务核算、分析和决策奠定基础。

    最后，人才培养注重开放创新思维培养。在数字经济背景下，需要培养运用数字技术及时给企业提供决策信息、以国际化视野面对国内外市场竞争的开放创新型会计人才。学院选派师生到新加坡、泰国等东盟国家的学校进行交流学习，培养面向国内和国际的数字会计人才。

    建设教材新内容

    数字经济时代，为了培养数字化会计人才，适应市场变化需求和满足学生的职业要求，学院与时俱进，注重教材建设。学院从市场需求出发，深入企业调研，了解财会行业的发展趋势和技术应用真实情况，根据真实案例和项目，与时俱进地制定和调整教材内容，让学生从教材学习中及早适应真实的会计工作环境，培养学生解决实际问题的能力。另外，学院强化会计教材内容和其他学科内容的融合。在编制财会类教材时，有机融合思政、管理、法学等领域的内容，帮助学生成为视野开阔、具有创新思维、综合素质高的人才。

    提升教师教学水平

    数字经济时代，会计专业人才培养对教师提出了更高的要求，不仅要求教师会计专业能力强，还要具有跨学科、跨业务领域的能力，能够运用数字技术解决工作中遇到的实际问题，培养一支具有战略性视野、综合知识能力强的教师队伍尤其重要。为此，学院在专业教师的选拔方面，优先聘用具有数字领域背景和经验的专业人才，同时，为在岗的专业教师提供数字经济领域的岗位进修、培训和交流机会，不断更新知识，满足教学需要。在提升教学水平方面，学院为专业教师制定发展计划，定期邀请校外专家和教师来校进行培训和交流，制定激励政策和职称评定方案，鼓励教师自觉提升数字化教学水平，为培养会计人才作贡献。

    近年来，学院组织数十次会计专业教师脱产或在岗培训，邀请校外专家来校讲座10余次，对提升教师专业水平起到了良好的效果。

    加强校企深度合作

    为了更好地适应数字经济时代的需求，加强校企深度合作成为培养高素质会计人才的重要策略。学院一方面通过引企入校成立产业学院，企业为学校提供实践平台，使学生在真实的商业环境中获得宝贵的实践经验。另一方面建立了学徒制和工作坊制度，邀请企业富有数字化经验的会计管理人员担任学生的导师，通过企业导师和学院教师的通力合作，共同培养会计专业人才，让学生拥有处理实际问题的能力，综合素质和职业能力得到全面提升，更好地适应数字化时代会计工作的要求。近年来，学院先后与广西金岛商务集团有限公司、广西南宁铭高商务有限公司、正保（广西）税务师事务所有限公司等多家企业建立了稳定的校企合作关系，为培养适应数字化经济要求的会计人才起到了非常重要的作用。

    数字经济时代，高校会计人才培养形成了新趋势，面临着新的机遇和挑战。为了适应时代发展的需要，广西工商职业技术学院不畏困难和挑战，在会计人才培养方面勇于改革、锐意创新，通过构建人才培养新模式、建设教材新内容、提升教师教学水平、加强校企深度合作等措施，为培养出具有数字化能力、国际化视野、综合素质的会计人才所作的尝试和探索，值得借鉴和推广。

    （本文系2021年中国高校产学研创新基金—正保项目“广西高职院校智能会计产业学院建设模式研究及实践——依托广西工商职业技术学院”［项目编号：2021ZBA01012］阶段性成果）

    （文玉兰）