2184个成长共同体破解“看护难”

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2024-08-03 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    “一二一,一二一……”夏日清晨,山东济南高新区正丰路公园里热闹非凡,孩子们四五个人一组进行着不同项目的锻炼;在距公园不到100米的济南高新区环保科技园社区居委会,另外5组小学生在这里开启了他们假期生活的一天,有的小组跟着“非遗”传承人学做盘纸,有的在安静读书,还有的在做烘焙……

    这些活动,是济南高新区暑期学生成长共同体活动的缩影。今年暑假,为了破解暑期学生“看护难”的问题,济南高新区发起了学生成长共同体项目,即由学校发起,按就近原则,在学生和家长自愿参与的前提下,依托家庭或社区支持,建立学生成长互助合作小组,每个小组4—8人,以小组为单位进行暑期活动,开展公益互助托管。

    面对暑期公益托管场地、人员、课程资源缺乏的“三难”,济南高新区积极探索“政府主导、社会支持、多方参与、志愿服务”的暑期公益托管服务模式。

    “在活动场地上,我们积极动员家庭、社区及社会资源,为学生成长共同体提供最优空间,比如社区服务中心、泉城书房等都为学生成长共同体提供了空间支持;在人员上,我们面向高校、社区及教师、家长群体招募志愿者,确保每一个学生成长共同体都有专人看护;在专业指导上,由学校依据学生成长需求,开发了一系列丰富多彩的暑期课程,以课程包的形式发给各学生成长共同体。同时,各学校也为每一个学生成长共同体配备了专业导师,对学生活动进行跟踪指导。”济南高新区管委会教育文体部党组书记、部长高一鸣说。

    在区级资源支持下,济南高新区各学校也积极挖潜,形成了暑期学生成长共同体“百花齐放”的局面。济南高新区科创路学校在暑期开放了图书馆,无合适场地的学生成长共同体可以约定到图书馆进行活动,社区志愿者和大学生志愿者则为学生提供看护和指导服务。济南高新区科航路学校则与社区合作,利用社区闲置空间建立“尚品自习室”,同时创新“双志愿”服务模式,即由教师志愿者和社区志愿者全程陪伴指导,目前已有50多名志愿者积极参与到该公益性服务行动中来。济南高新区劝学里小学在劝学里社区内开设了活动自习室,还将学校图书运至社区,组建了暑期图书借阅区,丰富学生及家长假期生活……在学校引领带动下,家长的积极性也被调动起来,主动开启“互助式”学习共同体模式。金谷小学家住济南高新区凤凰国际社区的5名学生和各自的家长组成了“五小侠”小组,由家长进行轮值看护,同时发挥家长特长和优势,为小组设计不同的活动主题,如课外阅读、思维训练、手工DIY、主题绘画、观影、户外活动、社区研学等。“有了学生成长共同体,看护压力由一个家庭分散到五个家庭,互助式看娃对我们双职工家庭很友善,而且孩子和同学在一起学习、活动也更有积极性。”“五小侠”小组成员张玉欣的爸爸说。

    在“学生成长共同体”实施过程中,学校鼓励各共同体通过展、看、说、听、写、思六样态结合的方式,形成照片、视频、活动总结等学习过程性资料。各共同体导师则根据“学生成长共同体缤纷成长印记”和“成长日记录”等,跟踪每个共同体活动开展情况,并适时提供辅助、指导和建议。

    “这个暑假我们每一天都过得格外充实,收获满满。通过这样的学习方式,不仅让我们养成了良好的学习习惯,还让我们从中学习了许多实用的生活技能。”济南高新区康虹路小学二(2)班学生蒋韦一说。

    截至目前,全区共组建2184个学生成长共同体,8000余名中小学生乐享其中。“通过学生成长共同体这个小平台,孩子们可以进行合作探究式学习,还可以锻炼他们与人交往、团队协作的能力,而且我们家长轮流排班,也减轻了暑期孩子看护的压力。”济南高新区伯乐实验学校家长志愿者程璐说。

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