实习实践教学是高校人才培养过程中贯穿始终、不可缺少的重要组成部分，是培养学生综合素质、实践能力、创新精神和实现高校高质量人才培养目标的重要环节，是学生获取并掌握知识、提升创新和应用能力的重要途径。中原工学院聚焦立德树人根本任务，立足学生综合实践能力和创新精神培养，优化培养路径，创新育人模式，加强平台建设，以数字化技术赋能实习实践教学资源、教学场景、教学模式和教学管理创新，通过全链条设计、全过程培养、全要素配置，推动实践育人落地见效。

    建立实习实践教学平台，优化实习实践教学体系

    坚持改革驱动、创新引领，校企协同发力，建立结构优化、集约高效、运行稳定、方便维护的实习实践教学管理平台。以平台为引擎，以学生为中心，构建学校、企业、学生、教师多方协同的实践育人平台，形成“学校—学院—专业”分级职责清晰、“教师—学生—教学管理部门”各方互动有序、“认识实习—专业实习—毕业实习”三阶循序递升、“实习准备—课程安排—过程管理—课程评价”运行有效的实习实践教学体系，以满足学校规范实习实践教学与管理、学生能力成长、企业精准招聘以及政府部门引才引智的多方需求。

    完善实习实践平台功能，细化实习实践教学管理

    依托合作企业的技术优势，深化校企合作，持续迭代升级和更新完善平台功能。在“实习查询、数据概览、运行情况、实习数据、基地建设、评价数据”六大平台功能模块的基础上，持续细化学生实习管理工具。例如，在过程管理模块设置报名审核、安全责任书、知情同意书、周日志批阅、过程文档、实习评价、报告批阅、实习成绩鉴定等丰富的管理工具；针对实习实践教学中学生比较分散、集中管理难度大等特点，设置签到统计、实习检查、问卷调查、实习保险等工具等；实习管理平台具备的定位、预警等功能，可以帮助指导教师和教学管理部门在第一时间掌握实习学生的安全情况，为实习生提供及时有效的安全保障。通过实习组织、资源配置、过程指导、质量提升、成果输出，形成教学闭环，以实习实践教学管理平台为基础，学校把原来经常处于教学管理盲区的校内、校外实习实践教学转变成可控的、精细化的、数字化的管理，学校、学院和专业可以伴随式实现对所有实习实训环节的教学资源备案、实习实践教学过程性管理与评价。

    挖掘实习实践教学数据，提升学校人才培养质量

    在规范学校实习实践教学管理的基础上，依托平台形成了学校实习实践教学、管理和基地建设大数据。例如，2022年，学校共产生49270条实习数据，涉及20613名学生、760名指导教师、213个实习基地、2249家实习企业；2023年，学校共产生39356条实习数据，涉及18237名学生、590名指导教师、213个实习基地、2535家实习企业。学校以实习实践教学管理平台为抓手，以实习过程性教学与管理数据驱动学校人才培养质量的提升。一是数据赋能教学评估和专业认证。以专业为单位，根据实习类型统计的课程达标标准、实习实践教学过程进展、实习成果、多方评价等数据，在平台使用过程中伴随产生的实习实践教学与管理数据为学校和专业开展教学评估与专业认证作支撑。平台记录的学生实习表现、企业反馈等信息，为学校调整人才培养方案、优化课程设置等提供重要参考。二是数据赋能学生成长。平台实习实践数据可伴随式形成数字档案，包括不同实习实践课程的过程记录、总结体会、实习成绩、实习成果、实习单位满意度等数据，记录学生的成长足迹，赋能学生成长。三是数据赋能实习实践课程指导教师的教育教学研究与改革。在平台使用过程中，伴随产生指导学生人数、周日志批阅率、指导学生优秀率、指导教师的活跃度等教学数据，为教师进行相关课程的教学研究与改革提供数据支撑。四是数据赋能实践教学管理部门。自动化的管理流程减少了人力资源的投入，降低了管理成本。平台积累的实习过程数据及三方互评数据，如实践基地利用率、实习岗位专业匹配度、实习行业分布、课程完成度、指导教师到位率、多方评价等，形成即时的、数字化的实习实践教学监控，并可通过数据分析实习的各项指标形成实习质量分析报告。五是数据赋能学校人才培养质量提升。通过实习实践教学管理数据监控大屏，可即时获取学生实习、教师指导、院系专业实习安排、基地运行等多维度的实习实践教学状态数据图谱。通过实习实践数字化，形成实习实践教学数据舱，依托大数据和大数据技术，提高管理效率，提升实习实践教学与管理质量，以数据驱动实习实践教学的高质量运行和高质量管理，提高实践育人成效，提升学校的人才培养质量。

    （杨坤）