《决定》强调“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”，这是我们党对教育、科技、人才三者关系认识的进一步深化，是对教育科技人才工作的又一重大战略部署。

    统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，既要认识三者的内在一致性，又要看到三者的差异性。教育、科技、人才三者有不同的价值追求和工作特点，现实工作中存在一些不协调的地方。因此，强调“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”具有现实针对性。

    统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，要把教育放在优先发展的战略地位，将教育、科技、人才三要素进行一体化有效整合，通过对发展顺序、保障力度、重点方向等宏观战略的动态调整，变三者之间的张力为发展合力，从而产生推动高质量发展的倍增效应。

    统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，要抓好三者结合的重点部位，特别是加快中国特色、世界一流大学和优势学科建设。加快中国特色、世界一流大学和优势学科建设是教育、科技、人才三者的交汇点。“双一流”建设高校要遵循教育科技人才发展规律，积极探索三位一体的新体制机制，争取实现学科建设新突破，走出一条建设中国特色、世界一流大学新路。

    统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，教育要主动深化改革。深化教育综合改革任务非常繁重，要以钉钉子精神全面落实好《决定》提出的各项任务。各级各类教育改革的核心任务是提高人才培养质量，多出人才、出好人才。值得注意的是，“学校育才+岗位成才”是拔尖人才成长和涌现的一般规律。在拔尖人才成长的过程中，教育科技人才体制机制一体改革和长期支持尤为重要。

    （作者系中国农业大学原党委书记、中国高等教育学会原会长）