红色文化凝聚了中华优秀传统文化和民族精神，体现了革命先烈的奋斗精神和牺牲精神，具有深刻的历史内涵和丰富的教育价值。“教师礼仪”课程是师范生必修的一门课程，它旨在培养师范生具备良好的教师形象和职业素养，为将来从事教育教学工作打下坚实的基础。运用红色文化加强对师范生教师礼仪培训，可以使师范生在学习教师礼仪的同时，接受红色文化的熏陶，深化对红色文化的理解和认同，从而有效地引领师范生的思想观念，升华师范生的理想信念，进而帮助师范生扎实专业技能，不断更新自我对世界、人生的认识，建立起正确的世界观、人生观和价值观。近年来，百色学院将百色红色文化有机融入师范生“教师礼仪”课程，积极探索百色红色文化资源与师范生“教师礼仪”课程融合的路径，构建了师范生培养新范式。

    用好红色文化资源

    为“教师礼仪”课程赋能

    百色学院通过有效地将红色文化与社会主义核心价值观相结合，使师范生在情感共鸣中接受和内化社会主义核心价值观。充分挖掘和利用百色红色文化资源，加强文化建设，打造文化精品，坚持政治性、思想性、艺术性相统一，用史实说话，邀请老干部、老战士、老专家等进校园宣讲红色故事，生动传播红色文化。在师范生“教师礼仪”课程中，通过活动仪式增强社会主义核心价值观的说服力和感染力，让师范生在极富仪式感的节庆里，深切感知和领悟社会主义核心价值观。组织师范生唱红色歌曲、访粤东会馆、参观百色起义纪念园等，引导师范生更加深入地了解百色起义以及党的百年奋斗历程，将红色基因厚植在师范生心灵深处，助力师范生增强文化自信，增进“五个认同”，凝聚精神力量，以坚定信仰践行教书育人的使命。

    挖掘红色文化内涵

    打造完善“教师礼仪”课程

    打造富有红色文化元素的礼仪微课程是一个系统工程，涉及师范生“教师礼仪”课程的目标、内容设计、教学方法、技术应用等多个方面内容。百色学院将红色文化内涵和教师礼仪知识相结合，以创新性和实用性的方式设计富有红色文化元素的“教师礼仪”课程内容。在“教师礼仪”课程内容设计中，重点阐述红色文化在“教师礼仪”课程中的地位和作用，以及其在师范生未来教师职业生涯中的重要性，增加红色文化相关内容的比重，如红色经典歌曲、红色诗词、红色故事等，强调尊重和敬仰革命先烈，体现对历史的敬畏和感恩之心，倡导简朴、朴素的生活方式，反对铺张浪费和奢靡之风，强调团结协作、互助互爱的精神，培养师范生的集体主义精神和社会责任感。充分利用重要传统节日、重大节庆和纪念日，组织举办各类礼仪活动，让师范生在学习教师礼仪的同时，感受红色文化的魅力，在日常生活中践行文明礼仪。

    开设“红色礼仪”课程

    引领“教师礼仪”课程教学

    红色礼仪是中国共产党人在百年奋斗历程中发展和完善起来的礼节及仪式，是中国共产党人在长期的革命斗争中形成的一种独特的礼仪文化，它具有鲜明的时代特征和深厚的历史文化底蕴。百色学院常态化地将红色礼仪教育列入师范生礼仪教学计划，开设“红色礼仪”课程，丰富师范生的红色礼仪知识，使红色礼仪成为教师礼仪的重要组成部分。通过开展红色礼仪教育，使师范生“教师礼仪”课程教学活动的每个环节变得更加精致和更有质感，让师范生在潜移默化中认同社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则，形成思想自觉和行动自觉的良性互动。通过把红色礼仪教育融入师范生教师礼仪培训，让富有引领力的红色礼仪入脑入心，内化于心、外践于行，成为师范生的自觉遵循和行为规范。

    《新时代公民道德建设实施纲要》提出“要制定国家礼仪规程，完善党和国家功勋荣誉表彰制度，规范开展升国旗、奏唱国歌、入党入团入队等仪式，强化仪式感、参与感、现代感，增强人们对党和国家、对组织集体的认同感和归属感”。百色学院始终坚持扎根百色革命老区，通过充分挖掘百色红色文化资源，将百色红色文化有机融入师范生“教师礼仪”课程，既深深根植于本土红色文化土壤，又立足于中国共产党百年奋斗实践，能够切实提高师范生“教师礼仪”教育的针对性、有效性和长效性，真正实现社会主义核心价值观教育的目标。同时，也有助于增强师范生对社会主义核心价值观的认同感，做到内化为精神追求，外化为自觉行动。

    （本文系2023年广西壮族自治区级“四新”研究与实践项目“‘四共四新’：地方高校思想政治教育专业政产学研协同育人机制创新与实践”［项目编号：XWK2023023］阶段性成果）

    （刘娟）