党的二十届三中全会通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，并提出“必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”。

    高校是人才培养和科技创新的高地，孕育涵养了丰富的科学家精神。科学家精神具有强大的生命力、育人力、思想力、引领力，对于高校学生端正作风学风、提高科研能力水平、树立正确价值观念具有重要作用。高校应推动科学家精神全面深度融入思政工作，通过延展广度、探究深度、加大力度，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人，进一步推动教育强国、科技强国、人才强国建设。

    建强思政课程，启发学生领会

    思政课是高校开展思政教育、实施人才培养的主渠道和主阵地，科学家精神理应融入其中。

    一是做到深层次融入，完善课程体系。高校应提升科学家精神在教学内容中的比重，特别是在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等必修课中加强对科学家精神内容的教育教学，在专门单元、专题、课程或相关知识点中集中讲解科学家精神内容。还可在“形势与政策”课中开设专题讲座，集中讲述本校相关科研领域或学生熟知的科学家事迹，增强课程的针对性和有效性。

    二是做到创新性融入，优化教学形式。科学家精神融入思政课不应照本宣科、生搬硬套。高校应组织思政课教师研讨如何创新优化课堂教学形式，让科学家精神与原有课堂教学内容有机结合。教师可合理设置科学家精神主题的表演、辩论、游戏等环节，创新使用短视频、海报、漫画等可视化形式作为课堂作业，让学生沉浸式了解科学家事迹、感受科学家精神，并为进一步宣传弘扬科学家精神积累丰厚素材。

    三是做到全方位融入，拓宽课堂场域。高校应打破思政课只在教室里讲的传统思维，将科学家精神融入开学典礼、毕业典礼、书记校长第一课等，实现科学家精神全面融入思政工作。同时，高校还应注重课程思政建设，要求专任教师在日常教学中加入科学家精神内容，使之与思政课形成协同育人效应，推动科学家精神教育的常态化、全面化。

    突出科研育人，引导学生弘扬

    科学家精神主要体现在科学家从事科学研究、学术探索、教书育人的经历之中，将科学家精神融入思政教育的核心要义在于发挥科研育人的作用，引领学生秉持科学家精神提升科研素养，努力成为适应新质生产力发展的高水平创新型人才。

    一是在学风建设中弘扬科学家精神。高校应将科学家精神融入高校作风学风建设中，营造积极健康的科研氛围，推动提升高校科学研究质量和水平，形成助力科技强国建设的坚实力量。还要引导学生将爱国精神作为科研工作的第一要义，时刻牢记“科学家有祖国”，增强开展科研工作的使命感和责任感，坚持把论文写在祖国大地上、把学问做到人民心坎里。

    二是在科研工作中弘扬科学家精神。高校应将“四个面向”作为科研育人的目标导向，引导学生学习科学家的学术思想、创新思维、科研成果，坚持问题导向、需求导向，聚焦前瞻性、引领性研究领域开展科研工作、深化研究成果，在科研工作中进一步弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神，努力为加快实现高水平科技自立自强提供智力支持。

    三是在诚信教育中弘扬科学家精神。科研诚信是广大科技工作者开展科研工作的行为准则和道德规范，也应成为思政教育的重要内容。高校要教育引导学生学习践行科学家严谨治学的精神，大力加强科研诚信教育，在遵守科学伦理标准和学术道德底线的基础上，独立思辨、理性质疑，大胆假设、认真求证，避免浮夸浮躁作风、投机取巧行为，全面营造风清气正的科研环境。

    用好社会课堂，鼓励学生践行

    科学家精神融入思政教育不能只停留在课堂教学层面，还应重视实践活动的育人功能，引领学生在服务强国建设的伟大实践中践行科学家精神。

    一是多措并举强化思政课实践教学。高校要突出学生自主活动、自主学习、自主实践、自主探究，以体验式、感悟式、互动式、情境式教学为主，通过情景演绎、参观学习、野外探索、艺术创作等形式，用好用活科学家精神教育基地、科学精神专题实践教学基地，引导学生学习科学家事迹、传播科学家故事、感悟科学家精神，让学生有真收获、好成果、深感悟。

    二是鼓励学生走出校门广泛开展社会实践。高校要结合暑期社会实践开展科学家精神主题活动，鼓励学生走进实验室、工厂、山林田地间，亲身探索科学家走过的路、吃过的苦、做过的实验，切身感受科学家精神中“扎根中国大地”的内涵，着力培养其学习、创新和实践能力，教育引导学生以科学家精神为引领，积极投身科技创新事业。

    三是引领学生积极投身强国建设。高校要积极对接优质科技资源，用好全国重点实验室等科技平台，组织学生走入高水平科技平台参与科技创新工作，不断提升学生的专业素质、创新能力、科研水平，让具备创新潜质的人才在老一辈科学家精神指引下成长为新一代科学家，在全面推进中国式现代化建设的伟大实践中进一步继承、践行、发扬科学家精神。

    （作者单位系北京林业大学；本文系北京林业大学教育教学改革与研究重点项目“科学家精神融入农林高校思政教育的探索与实践”[BJFU2023JYZD032]成果）