高质量教研是教育高质量发展的重要前提和坚强保障。近年来，重庆市垫江教师进修学校秉持“进业修德，琢玉创美”的校训，准确把握新时代教育高质量发展面临的新形势新任务，锚定“创优新思路、创建新格局、创生新样态”的教研工作总目标，奋楫争先，务实笃行，促进区域教研蝶变升级，交出了新时代教研人的优异答卷。

　　创优新思路：从“点状思维”到“系统思维”之变

　　思路决定出路。为促进区域教师队伍从“基本保障”到“优质支撑”的真正转变，垫江教师进修学校不断深化、拓展教研工作的系统思维。

　　深化合作交流。外引多项教育合作项目，将示范区、实验校、课题研究等教育成果集中发布，为教研工作创建交流互鉴的大平台，营造你追我赶的能量场。

　　转变教研角色。引领专兼职教研员切实从基于个人经验、权威指导逐步转变为凝聚教师团队的引领者、国家课程推动的促进者、问题发现解决的指导者。

　　优化末端供给。研修方式从以县域集中为主不断推进下移，县教育部门、县教师进修校选派30名挂职副校长，经过统一培训合格后，派往驻点学校。每周两个半天或一天深入学校组织培训，指导课改；跟踪听课，督导课改；典型示范，引导课改。末端供给的教研方式打通了教研工作的“最后一公里”，提升了教研工作的针对性和实效性，增强了教研团队的凝聚力和战斗力。

　　创建新格局：从“单枪匹马”到“多跨协作”之变

　　格局决定高度。在重庆市教育部门、重庆市教科院、垫江县教育部门的引领支持下，垫江教师进修学校主动作为，拓展朋友圈，扩大辐射圈，优化活动圈，创建出多跨协作的教研工作新格局。

　　教研体系新格局。构建起县内外、市内外，包含高校、教研机构的教育联盟、名师工作室、名师工作坊、教育学区发展共同体等横向教研体系；构建起校（园）本教研为重点、共同体教研促均衡、县域全面抓提升的纵向教研体系，纵横交错、多向赋能的教研体系为县域教育高质量发展提供了坚强保障。

　　教研辐射新格局。以示范学校为核心，开展学科主题教研、智慧教研、订单式服务等，辐射引领薄弱学校同发展；以学科建设为核心，开展专题讲座、主题研讨、观课议课、跨学科教研等活动，辐射引领薄弱学科同提升；以区域名师为核心，组建名师工作室25个、工作坊104个，开展名师领衔“同研、同备、同上”教学交流，“送教、送研、送培”示范指导，受益教师8000余人次。

　　研赛活动新格局。抓“三研”提素养。教研员指导学科教师依据课标研解题、研讲题、研命题，开发预习单、学习单、作业单，既减轻了学生学习负担，又减轻了教师教学负担。抓“三赛”提技能。组织年度教师素养大赛，技能大赛，中干示范课比赛，校级干部评课比赛，书记思政课大赛。

　　创生新样态：从“一花独放”到“春色满园”之变

　　一年一小步，三年一大步。随着区域教研工作的思路转型与格局重塑，越来越多的教师和学校在丰富的教研活动中历练成长，蓄积起高素质、专业化、创新型教师队伍建设和教育高质量发展的蓬勃力量。

　　评估新样态逐渐发力。以“课改示范校评估”为牵引，倒逼问效，全面推动区域课堂教学改革。近三年，垫江教师进修学校深入学校评估课堂2574节，授予19所学校“课改示范校”称号。建立跟踪评估机制，对推进不力、示范作用发挥不好的学校，由上级领导部门约谈学校领导，为学校常态化推进课改提供了机制保障。

　　课堂新样态初步形成。区域内已基本形成深度学习、智慧课堂等高效课堂新样态，区域课堂的学习氛围日渐浓厚。仅2023年，垫江教师进修学校指导中小学幼儿园教师参加市级现场赛课获一等奖13人次（其中学校行政6人次），创历史新高；区域高中教育质量亦实现历史性突破。

　　发展新样态不断涌现。近年来，在垫江教师进修学校的引领指导下，县域农村小学成功申报全国义务教育教学改革实验校；中职教材入选首批“十四五”职业教育规划教材；国家教育部门“十四五”规划课题结题4项，获国家、市级教学成果奖共4项，全国教学案例一等奖1项；成功创建市级校本教研示范校10所，校本教研基地2个，新课程新教材改革示范校4个，优秀社团9个。

　　垫江教师进修学校以创院为契机，自身发展也取得了显著成效，先后获得“教育信息宣传工作先进集体”“重庆市科研工作先进集体”“重庆市教研科研特色项目奖”等荣誉。

　　且长凌风翮，乘春自有期。时代的考题已经列出，垫江的答卷正在写就。“三创三新”赋能区域教研蝶变的垫江经验，为推动区域教育扩优提质发展提供了垫江样本、贡献了垫江力量。

　　（重庆市垫江教师进修学校党委书记、校长 王德建）