有组织科研作为高校科技创新的核心驱动力，是建制化、成体系服务国家和区域战略需求的有效途径。成都师范学院全面贯彻党的教育方针，积极响应国家创新驱动发展战略，构建了以学科建设为主体、团队与平台建设为两翼，高水平成果培育“五大举措”并举的发展新模式，走出了一条独具特色的科研创新之路。

　　一、以学科建设为主体

　　绘好学科规划蓝图，做好有组织科研的整体布局。学科建设是学校发展的基石，通过优化学科布局和强化特色，可有效提升学校的整体科研水平和创新能力。为充分发挥学科建设的龙头牵引作用，增强学科意识、挖掘学科潜力、凝练学科方向、培育学科优势、强化学科特色，学校围绕办学定位和战略目标，制定了“学科建设提档升级行动计划”实施方案，确定将“教育学”等优势学科作为重点建设学科，并辅以多个培育学科，形成了“1个重点建设+2个优先培育+3个重点培育”的学科建设体系。

　　二、以团队与平台建设为两翼

　　优化团队、平台建设，建好有组织科研的创新阵地。科研团队和平台是创新的高地，是高校科研产出与人才培育的“根据地”。学校以学科建设为指引，加大科研团队、平台的投入力度，优化团队、平台布局，并对标省级高水平团队、平台建设，优化、落实团队、平台考评机制。近３年，新增2个省级科研创新团队和2个省级科研平台，实现省级、厅级科研平台面向基础教育领域的全覆盖，为高级别科研项目立项、高质量科研成果产出奠定了坚实的阵地基础。

　　三、建构“五大举措”体系

　　（一）建构早培育、早规划、多锤炼的成果培育体系

　　“凡事预则立，不预则废。”学校高度重视科研成果的早期培育工作。为此，学校设立了高水平人才、高级别项目培育基金，高水平著作资助基金和高水平成果奖培育基金，全方位推进成果早期培育。同时，建立了成果产出跟踪机制，对高水平项目、高水平人才成果产出情况进行跟踪监测，做到成果产出早规划。另外，已形成“研究团队—二级单位—管理部门—专家团队”四级成果锤炼体系。

　　（二）建构校内外、跨学科、多领域的研究协作体系

　　面对新时代教育科研的新要求和新挑战，学校打破科研“单打独斗”的局面，不断推进跨学科、跨领域的科研协作机制。学校充分发挥科研管理部门等行政机构的组织作用，在重大科研项目申报和重要团队、平台等建设过程中，打破原有的院系壁垒，有效整合校内外优势资源，形成了强大的科研合力。同时，引导、鼓励教师和院系进行跨校合作，广泛参与社会服务，推动校内外系统的融通共生。

　　（三）建构深交流、多碰撞、激灵感的学术交流体系

　　“问渠那得清如许？为有源头活水来。”良好的学术交流是创新灵感的来源。学校长期邀请校内专家，面对面进行项目申报、成果产出经验分享，建设优秀成果库，供新教师查阅学习，建立“线上+线下”混合交流模式，利用网络平台搭建“科研成果交流社区”，拓展了交流的广度和深度，形成了良好的学术氛围和创新生态。同时积极拓宽视野，广泛邀请校外知名专家“一对一”指导，紧密联系专家，有效提升了学术研究的质量与水平。

　　（四）建构强化服务意识、守护研究激情的科研服务体系

　　全面优化科研管理生态，为有组织科研提供良好的科研支持与服务。通过精细化制度设计，简化审批流程，确保科研相关审批工作的高效推进。推进管理平台智能化、一体化改造，实现数据共享与精准分析，提升科研资源配置效率。同时，强化服务意识，用心、用情优化服务，构建以教师需求为导向的服务体系，及时解决科研难题，营造温馨的科研环境。

　　（五）建构优考评、重激励、增动力的科研考核体系

　　紧密契合高校有组织科研的绩效管理与激励要求，确立了以引导高水平成果产出为目标的考评、激励机制建立原则，优化了考评与激励机制体系。在科研奖励体系中，主要强调高水平成果作出的贡献；各种荣誉评比，重点聚焦取得重要科研成就的师生；在绩效考核中，突出高水平成果的影响力，有力地促进了科研成果的高质量产出和科研人员的持续成长。

　　“一体两翼、五大举措”助力成都师范学院在科技创新方面取得显著成绩。近３年，学校获批国家社会科学基金10项；省级科研项目立项数量连续位列省属高校前两名；荣获高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖2项、四川省社会科学优秀成果奖一等奖2项，高级别项目和成果奖均位居新建本科高校前列。

　　“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”新时代、新征程、新使命，成都师范学院将继续坚持以有组织科研为引擎，不断推动科技创新再上新台阶，为教育强国作出更多新的贡献！

　　（郭海霞　胡俊　唐安奎）