北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学（以下简称“北外田园”）创建于2003年，2019年挂牌成为北外附中。学校以“美育引领、创意发展”为特色办学理念，积极创建“文创特色”高中。学校以“教育为了人更幸福”的教育理想，“成就学生，立德树人，为党育人、为国育才”，注重学生全面而有个性发展。

　　建校20多年来，北外田园以美育为底色、创意为特色、外语为亮色，从一所普通高中成长为“环境美、校风好、特色明、质量高”的区域优质特色高中。

　　管理为魂 提质增效勇创新

　　北外田园坚持党建引领，全面贯彻党的教育方针，提出“每位学生天生有才，每位学生各有精彩”的学生观和“看更好的别人，做更好的自己”的教育观，立德树人，特色育人。

　　2004年，学校提出了“美育引领、和谐发展”的特色办学理念，确立“美育”办学特色；2009年，“美育引领，构筑和谐学校文化的理论与实践研究”成为全国306所普通高中特色学校建设项目之一；2010年，创建成为闵行区首批实验性示范性高中。

　　2015年，学校提出“美育引领、创意发展”的特色办学理念，确立以“文创素养培育”为办学特色；2016年，成为上海市特色高中建设项目学校；2019年，成功举办市级特色展示活动；2021年，通过市级特色高中初评。

　　2016年，闵行区积极支持学校建设特色高中，投资2.5亿元，易地建造了占地65亩、建筑面积5万平方米的现代化、高标准新校舍。2018年，学校整体搬入优美典雅的新校园，现代化的教学设施设备，为学生健康成长、个性发展和学校特色建设提供了有力的物质保障。

　　北外田园不同发展时期的办学特色，都与当下教育急需解决的问题有关。这些问题来源于学生的发展需求——从2003年建校之初确立“美术高考”帮助学生实现大学梦到2004年提出“美育引领”培育学生“审美素养”，再到2015年以“创意发展”培育学生“创意素养”、2016年确立以“文创特色”培育学生的“文创素养”，都是根据教育高质量发展是服务国家发展的要求，围绕培养学生全面而有个性发展，实现立德树人、特色育人的办学目标而展开的。

　　学校对“文创素养”的认识和界定是一个不断深化、完善的过程。从最初将“文创素养”界定为“文化为基础，创意为灵魂”，到后来完善为“文化为基础，创意为核心，审美为追求”，最后升华为“立德为根本，文化为基础，创意为核心，审美为追求，实践为途径”，最终确立特色培养目标为“社会情怀深厚、文化基础扎实、审美情趣高雅、创新思维活跃、实践能力突出，具有中国情怀、国际视野、较高文创素养和社会责任担当的现代高中生”。

　　根据教育强国、科技强国、人才强国战略，2024年3月，学校又成立了“科创中心”和“特优生培育中心”，聚焦为国家培养既全面发展又个性潜能突出的创新型后备人才。

　　目前，北外田园特色建设“以学生为本，重在学生个性发展需求满足与志趣养成，特色育人有道可循；以课程为途径、课堂为载体、师资为保障，形成了特色发展的实践范式，做到特色育人有术可用、有例可鉴”。“文创田园”已经深入人心，“培育文创素养，创造美好生活”已成为全体师生的文化认同和价值追求。

　　课程为基 立德树人创特色

　　立德树人根本任务何以落实？特色素养培育何以落地？校长陆振权认为“载体是课程，根本在课堂，关键在教师”。

　　学校课程建设的总体思路是“在开足开齐开好国家课程的基础上，使地方课程本土化、校本课程特色化”。国家课程和特色课程的关系具体体现为“必修课程有机融合、选择性必修课程广泛关联、选修课程系统深入”，既注重“五育”并举、全面育人，又彰显办学特色、个性化育人。

　　学校发动全体教师积极挖掘课程特色育人元素，架构了“全面发展+文创素养”的特色课程体系，制定了“文创特色”课程实施规划，形成了以“十大文创工作坊”为重点的特色课程群，学科融合、内外衔接、以校为本，设计了横向分类、纵向分层的“1+3+N”（一系列文创通识基础课程、三大模块文创兴趣提高课程、N项文化创意创新拔尖课程）文创特色课程系统与评价系统，梳理归纳为“BWTY”文创特色课程：“B”是指创意基础课程（Basics for originality），“W”是指创意工坊课程（Workshops for products），“T”是指创新比赛课程（Training for contests and examinations），“Y”是指创意研究课程（Yearning for answers and solutions）。编制了《文创素养融入国家课程的实施指南》，研发了主题化、系列化、任务化的研学课程，全方位、多角度落实文创特色素养培育。学校特色课程规划实施方案被上海市教育部门评定为“特色规划”奖。

　　课堂为体 特色育人重实效

　　课堂是学校教育教学工作的主阵地。学校以提升教学质量为目标，不断创新课堂形态、教师研训等机制，提高教育实效。

　　2005年至今，学校全体教师19年持续探索研究课堂教学改进方法，落实特色素养培育。从2005年开始通过“五度（学生参与度、内容分层度、策略有效度、德育渗透度、教学实效度）课堂”落实“单元—环节—课时”三维目标，到2015年通过“五美（规范美、科学美、策略美、艺术美、和谐美）课堂”落实审美素养，再到2020年“双新”实施，以“五维（情境体验、审辨想象、文化理解、创意表达、审美情趣）课堂”落实核心素养，明晰精准地实施新课程、新教材，培育学生文创特色素养。其间，学校创造性提出“准备—研讨—反馈—讲评”“四步八字”课堂教学范式，有效提高了课堂教学质量，落实了特色素养培育，实现了减负增效的高质量教学。“美育创意特色课程建设与实践”和“创意课堂落实特色素养培育的实践”两个项目分别在2017年和2022年获上海市基础教育教学成果奖二等奖。

　　教师为本 匠心筑梦育英才

　　学校教师年富力强，108名一线教师平均年龄36岁，其中有特级教师1名、正高级教师2名，高级教师和硕士、博士研究生占教师总人数的70%以上，有闵行区学科中心组成员13名、教坛之星10名。学校以“外引内培”的方式，培养和激发全体教师在学校特色建设中的创新能力，在“晒课交流、临课诊断、主题研修、成果分享”四大校本研修平台上，体现文创素养培育要素；通过专家指导、讲座开设、教学论坛，普及通识性文创知识；聚焦文创素养培育专题，围绕特色课程规划、实施、评价和资源开发过程中的有效做法、实践经验以及存在的问题，组织教师开展跨学科教研。

　　注重发掘学科教师的潜能，以专（特色专职教师）、兼（特色兼职教师）、群（全体教师）为抓手，着力打造一支能担当文创素养培育任务、结构合理的专业师资团队，引导一批教师脱颖而出，成为专业发展领头人。积极发挥“北外田园—德稻大师班文创基地”“上海交通大学文创学院教研基地”“上海戏剧学院综合艺术教学实践基地”的优势，聘请国际国内优秀文创大师团队，让教师积极参与培训学习、实践体验，持续提升教师的文创素养。

　　因校制宜 特色办学显成效

　　求学先立德，行事先做人。学校坚持从校情、学情出发，找到人才培养模式“同质化问题”的突破口，让学校教育更具有针对性和实效性。

　　在丰富多彩的特色课程实施和持续的课堂教学改进中，学校教学质量稳步提升。在不加班加点补课和不增加课时的前提下，体现教学质量的高考指标，从建校初少部分学生才能考入本科院校到如今绝大多数学生被理想本科高校录取，连续7年受到区教育部门办学绩效嘉奖。

　　通过多年来的课堂教学变革实施，学校在课堂教学中落实全体学生创意素养等高阶素养培育，充分地激发了学生的潜能，增强了学生的自信心，满足了学生的个性化发展需求。例如，在2021年第36届上海市青少年科技创新大赛中，学校高二年级学生郭浩然以出色的创意和程序设计，获得计算机类项目创新成果奖一等奖，并获得“科协主席奖”。在2022年、2023年上海市青少年科技创新大赛中，学生蝉联创新成果奖一等奖。学生戴婧怡的文创书籍《物华集》由上海文化出版社出版。近５年来，学生获得区级以上文学类奖项366项，音乐类奖项28项，美术类奖项108项，戏剧表演朗诵等类奖项58项，体育类奖项216项。学校参与区级以上各类展示交流183次，有市级以上相关报道44篇，其中，多家权威媒体关注报道北外田园特色办学实践，如《北外田园高中：因材施教，为学生“定制”发展特色之路》认为，特色高中建设是教育高质量发展的代表性体现之一，北外田园是特色高中建设中的一个典型案例。

　　有耕耘就有收获。20多年的特色办学，赢得了社会的广泛认可和赞誉。学校先后获得上海市文明校园、上海市中小学生行为规范示范校、全国示范文学校园、全国青少年校园篮球特色学校、国家节约型公共机构示范单位等荣誉称号，正在积极创建全国文明校园先进学校。

　　风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。北外田园走过了20多年的特色办学历程，始终秉承“办好人民满意的教育”，坚持特色育人、特色强校，成就学生，立德树人，成效显著，实现了“普通高中不普通育人”的办学追求，特色办学实践已成为我国高中教育育人方式转变的典型案例之一。

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。站在新的起点，承载新的希望，驾驭新的机遇，北外田园将以更开放的视野审视教育，以更大的勇气推进改革，以更扎实的工作迎接挑战，同心同德、群策群力，向建设“高品质特色高中”阔步前进，在德智体美劳全面发展育人的教育征途上迈出更加坚实的步伐！

　　（陆振权 屠文娟 周芹）