“一技在手，一生无忧”是今年职业教育活动周的主题。中职毕业的李启士的人生故事为这一主题写下生动注脚。

　　2008年，18岁的李启士毕业于山东省轻工工程学校，进入中车青岛四方机车车辆股份有限公司工作。他刻苦钻研，磨炼技能，从青岛市技术能手，到中央企业技术能手，再到全国技术能手，李启士走上了一条技能成才之路。

　　无数职业院校毕业生的故事充分说明，职业教育——就业有能力、升学有通道、发展有保障。

　　党的二十届三中全会对深化教育综合改革作出系列部署。其中，针对职业教育，《决定》提出，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。

　　越是波澜壮阔的征程，越需要领航的力量。

　　当前，职业教育发展取得了显著成效，顶层设计的“四梁八柱”搭建完成。从《国家职业教育改革实施方案》，到《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，再到《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，为职业教育高质量发展奠定了强有力的政策基础。

　　与此同时，“一体两翼”工作部署高位推进、有序布局。8个省域现代职教体系建设改革试点，激发省级政府领导和发展职业教育的积极性和主动性；首批28个市域产教联合体提升职业教育与地方经济结合的“紧密度”、与行业发展需要的“适配度”。

　　今年，在首个国家级行业产教融合共同体——国家轨道交通装备行业产教融合共同体诞生将满一年之际，又一个国家级行业产教融合共同体——国家有色金属行业产教融合共同体正式成立。

　　职普融通链接教育链、人才链——

　　此次成立的国家有色金属行业产教融合共同体成员单位中，有19所普通高校、33所职业院校，实现了共同体内的职普融通，普通教育与职业教育的阶段横向沟通、纵向交叉衔接沟通，形成普通教育与职业教育两类教育彼此通联的新的育人结构；共同体内既有普通高校培养的高技术人才，也有职业院校培养的高技能人才，最大限度地发挥普通教育与职业教育的育人价值。

　　校企双向赋能、双向奔赴，形成发展命运共同体、经济社会与教育同步发展的良好生态，重塑职业教育发展新体制。

　　产教融合链接产业链、创新链——

　　校企合作是职业教育的基本办学模式，也被认为是其突出的办学优势。集合院校与企业，校企双向赋能、双向奔赴；共同体内的高校和科研院所将“0到1”的原始创新和“1到10”的应用创新串成创新链条。

　　号角吹响，扬帆远航。

　　面向未来，以促进人的全面发展和社会全面进步为目标，各级各类教育坚持高质量发展，奋力实现教育强国目标，为中华民族伟大复兴提供澎湃动力。