虽风雨花甲、沧桑砥砺，学校却依然彰显出庄严与典雅、博大与厚重的气质和韵味，成为众多学子圆艺术梦想的教育殿堂，这就是吉林省长春艺术实验中学。一所学校的发展归根到底是师生的发展，而学生的发展依赖于教师的发展。紧扣“全面发展，艺术见长”的育人目标，长春艺术实验中学坚持把打造优质教师队伍作为推动学校高质量发展的重要抓手，多举措提升教师育人本领，努力将学校打造成为孕育艺术灵性的摇篮。

　　高效精干，提升专业素养

　　教师发展是学校发展之本。长春艺术实验中学完善各种教师发展机制，结对子、引路子、搭台子，持续建设高效精干、素质优良、结构合理的教师队伍，永葆学校铿锵奋进的激情与力量。

　　建设一支数量足够、德艺双馨、专兼结合的“双师（主专业+副专业）型”教师队伍。学校立足艺术特色发展需求，成立艺术师资队伍建设工作领导小组，建立并修订首席教师制度、学术休假制度、专业教师学年量化考核制度、目标管理淘汰制度、专业教师师德第三方随访制度等相关制度，协调解决师资队伍建设工作中的重要问题；制定并实施中青年教师培养计划，确定10名左右45岁以下重点培养对象，抓好青年教师成长导师制工作以及以老带新、外出学习培训，并要求他们攻读专业研究生或专业博士；建立艺术师资队伍建设经费保障机制，主要用于中青年学科带头人的培养，如教学、科研、艺术实践、出版专著、进修培训及适量的生活补贴等；打通引进专业教师的绿色通道，同时引进高层次、统一的专业实习和见习模式，激发教师专业发展内驱力。

　　造就一支富有本学科学识魅力和艺术修养魅力的非专业教师队伍。学校组织文化课教师每学期聆听一场音乐鉴赏和美术鉴赏讲座，积极开展“艺术课堂”系列、“礼仪课堂”系列、“文史课堂”系列三类课程的选修工作，鼓励教师自主参与各种艺术社团，倒逼其自主发展至少一项业余爱好，且具备懂得欣赏艺术作品的艺术素养，能与学生有共同语言，在学科教学中有善于发现学科之美的教学思想和技能。

　　多层次选聘一支爱“长艺”、有能力帮助“长艺”的辅助教师队伍。学校争取各种社会资源，从高校中选聘一支为学生和本校教师提供教学帮助或担任教师导师的教师队伍，组建了一支有较高社会影响力或学术影响力的外聘专家教师队伍和校友教师队伍，聘请在全国有影响力的专家任名誉校长，将其作为学校发展的助力军，充分发挥他们在选修课开设、通识课开设和专业教师培养方面的作用。每学年召开一次各专业的外聘教师汇报会，交流教学经验，增强教学实效。

　　靶向施策，培植科研能力

　　在学校发展和教师成长的过程中，教科研发挥的作用日益凸显。长春艺术实验中学坚持落实科研兴校、科研强师、科研提质的工作思路，以有效促进教师专业成长为核心，既提供大平台的创建服务，又提供切入点的精准支撑。

　　督促教师完成继续教育学习。学校充分发挥教师的主观能动性，以读书分享为载体启动教师校本培训课程，并依托“钉钉校本培训群”组织校本研修活动10次，共完成培训主题20项。督促教师完成各级各类培训学习活动，如省培项目、寒暑假专修项目培训、春秋季学期集体备课活动、法治教育培训、信息技术2.0培训等，不断更新教师的教育理念，促进其对新教学方法的吸收、内化和实践。积极搭建教师互动平台，如常态化开展读书交流会以及读书社团、新媒体社团活动，定期举办教师基本功大赛、公开课比赛等活动，激励教师在观摩学习、博采众长、研讨交流中借鉴成功的经验，并在教学实践中生成自己的教学风格和教学特色。

　　继续做好教师荣誉申报工作。学校鼓励教师积极参与各级各类比赛、论文投稿、成果征集、荣誉称号申报等活动，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。2023年，学校共组织教师进行荣誉、比赛申报25项，有95人次。

　　教育是用一个心灵感染另一个心灵。作为艺术学校的教师，只有人人了解艺术、热爱艺术，永葆艺术工作者的情怀，才能以执着的敬业精神和满腔的教育热忱投入到教书育人工作中。正是在一代代长艺人的奋力拼搏下，学校高考成绩一直名列吉林省内艺术类考生前位，让文化课基础薄弱的学生圆了大学梦、艺术梦，为高等艺术院校和海外艺术名校输送了一批批优秀的艺术学子，谱写出长春艺术实验中学的华美篇章。

　　“三尺讲台，终岁莫问枯荣事；两袖清风，回首只闻桃李香。”团结务实的长艺人承载着近六十载的深厚文化与历代长艺人的宏伟梦想，坚持把艺术教育改革作为推进教学改革的切入点，用智慧和汗水把长春艺术实验中学铸就成吉林省高中艺术教育的特色品牌校。

　　（韩雪峰 徐全胜 董晏辰）