劳动教育是“五育”并举全面发展教育体系的重要组成部分，既是落实立德树人根本任务不可缺失的一环，也是培养全面发展的人的重要途径。面对加强中小学劳动教育的新形势、新要求，拥有百年历史的山东省滕州市书院小学响应国家教育改革的号召，超前谋划、积极作为，深度开发劳动教育课程资源，构建校域劳动教育新机制。

　　围绕立德树人根本任务，学校将劳动教育纳入人才培养全过程、融入学生成长各领域，创新机制、挖潜拓域、创建品牌，充分发挥劳动教育在素质教育中“树德、增智、强体、育美”的综合育人功能，着力培育爱劳动、会劳动、懂劳动的时代新人，探索构建了涵盖育人目标、教育内容、育人载体、保障体系、评价机制，具有自身特点的全场域劳动教育模式，取得了良好成效。

　　顶层设计 整体规划劳动教育实践模式

　　劳动教育是一项系统性工程，滕州市书院小学着力构建家庭、社会广泛参与、多方联动、协同发力的支持体系，让学生走出校园、走出家庭，全方位触摸真实的社会，体验真实的劳动，在实践中实现自我突破。

　　学校推动劳动教育课程建设规范化，研究制定了符合学生年龄特点的劳动清单。针对不同学段学生的特点，设计阶段化、层次化的校内外劳动教育课程体系，探索具有趣味性、实践性的劳动教育课程。鼓励学生在校参与班级卫生清理，在家参与家务劳动，在社区参与社区共建，引导学生在不同阶段参与多样化、情境化、真实化的劳动实践，并从中感知劳动魅力，培养正确的劳动观念、劳动习惯以及社会责任感和团队协作精神。

　　为了让劳动教育指导多样化、专业化，使得劳动教育更加生动、有趣和富有成效，学校积极打造劳动教育多元教师团队，推进劳动教育“共育课程”建设，有效地强化了校家社共育的成果。在校内，将劳动教育纳入每周的教师常态化培训项目，开展全员培训，通过讲座、示范、研讨、实践指导等方式，不仅让教师学习劳动教育的理论知识，还让全体教师在实践中学习劳动知识、掌握劳动技能、体悟劳动教育的幸福感，让每名教师对劳动过程有深入的理解和体验，从而在实际教学中更好地贯彻劳动教育的理念，培养和提升学生的劳动素养。在校外，学校启动了“家长资源进课堂”的课程方案。积极选聘家长中的专业技术人员和相关行业长期从业者担任劳动教育兼职教师。学生跟随兼职教师学习专业劳动技术、实践技术和长期劳动积累下来的实践经验，更好地体会劳动的技术性及其与天文、地理、人文环境等的关系，丰富见闻，培养乡土情怀。

　　凝聚智慧 创新构建多元化劳动教育场域

　　滕州市书院小学地处具有地域文化特色的书院街区，该街区具有丰富的社会百业的经营性资源，为学校开设和实施丰富多样的劳动教育课程提供了环境基础。立足于探索劳动教育的新样态、校家社协同开展劳动教育的新路径以及小学志愿服务发展的新模式，学校充分依托并整合书院街区的资源，与周边的店铺通力协作，成功建立了“滕州书城”“中国银行”“新时代广场”“蛋糕房”“百信超市”等20多个校外劳动实践活动基地，积极开展服务性劳动教育，致力于培养学生的社会责任感。这不仅培养了学生的劳动能力，更在劳动中融入德育元素，让学生在实际操作中体验劳动的价值、感受劳动的艰辛与快乐。

　　在劳动实践课程实施中，成效更为显著的是学校开展的节日主题文化活动，学生积极投入，置身于传统节日文化的探索学习氛围中。在专业教师的引导下，学生依托研学课程完成的“二十四节气”创意手工“春夏秋冬”系列登上“学习强国”学习平台。

　　持续协同 建立劳动教育保障机制

　　为保障课程实施，学校将服务性劳动实践课程实施分为“三段式五环节”。学校依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，坚持学生直接体验和亲身参与，践行“知行合一、手脑并用、‘做中学’、‘学中做’、学创融通”等理念，确立了项目式服务性劳动的活动模式。

　　在项目的“共探”“共践”“共享”三阶段五环节（问题驱动、项目生成、分段式实践、反馈评价、成果推广），校家社三方共同作为设计、参与实施的主体，同时教育数字化赋能成果推广与宣传。建立校家社和教育数字化四方协同机制，联合保障开发、实施、推广全面的、立体的、多元的劳动教育课程。

　　科学复盘 完善劳动教育评价体系

　　滕州市书院小学以学生劳动素养的发展水平为主要评价内容，综合考量健全新时代劳动教育要求和导向，制定符合本校实际情况的劳动教育体系评价制度，落实劳动教育实施细则，制定劳动教育评价清单，将劳动教育按年级、班级细化，人人建立劳动教育档案，构建天天有任务、周周有评价、月月有进步，师、生、家长三方评价的方案，达成劳动教育“树德、增智、强体、育美”综合育人功能和价值。

　　以学生劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和劳动品质五大方面为基础，打造学校劳动教育考评体系。对每节劳动教育课和每项校内外活动进行评估反馈，根据劳动教育课程和劳动活动反馈结果，及时调整课程和活动的内容、开展形式等，不断优化劳动教育细节，切实确保劳动教育的落实。

　　经过不断的探索实践，滕州市书院小学在学校劳动教育课程建设方面取得了一定成效。学校劳动教育关注学生实践体验过程，让学生在实践中体验劳作之美，培养学生热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的品质，提升了学生的劳动素养、实践能力和创新能力，促进了学生的全面发展，也为学校教育质量提升和转型发展提供了新的机遇。（滕州市书院小学校长 解洪涛）