坤厚载物，躬行日新，人文蔚起；七秩芳华，德泽桑梓，俊采星驰。作为河南省教育部门直属的、具有实验性和示范性的完全中学，河南师范大学附属中学（以下简称“附中”）始建于1954年，1958年被列入河南省首批重点中学，2009年被评为全国教育系统先进集体。而今，这颗中原大地上的教育明珠即将迎来办学70周年华诞。

　　在70年的办学实践中，一代代附中人秉承深厚的文化积淀和优良的办学传统，锲而不舍地求索、实践、奋斗，以推动高质量发展为主题，以深化改革创新为动力，以“诚敏和雅”核心育人文化为引领，面向全体学生积极探索建立促进学生个性化发展的多元育人体系，创造了桃李芬芳果盈枝的业绩，以高品质示范性中学建设的生动实践交出一份为党育人、为国育才的优异答卷。

　　共融共治

　　凝聚党建引领新动能

　　在推进教育治理体系和治理能力现代化的过程中，以高质量党建引领学校高质量发展是一条重要经验。在河南师范大学党委的正确领导下，附中党委深入学习贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，坚持将党建工作与办学治校相结合，充分发挥党委的政治核心作用以及基层党组织的战斗堡垒作用，按照“党建+”双轮驱动工作思路，持续完善共建共治共享的教育治理格局，促使广大党员和师生员工同心同德，迈出了建设“中原强校、中国名校”的坚实步伐。

　　“党建+业务”服务学校发展大局。附中党委坚持推进基层调研，通过走访座谈、每周巡视、陪餐等方式听民声、聚众智，抓党建带团建促队建，把握重点，破解难点，切实解决一批群众急难愁盼的具体问题，建强党员教育和立德树人阵地，服务学校发展大局。

　　“党建+德育”践行立德树人使命担当。附中党委着力实施“一所大学引领、一个集团辐射、一支队伍施教、一个中心育人”的“四个一”思政工程，共享河南师范大学思政资源，同时托管附属小学，建立起大中小学思政课一体化教研基地，通过河南师大附中教育集团辐射引领11所成员校提升思政教育水平，不断加强思政课教师队伍建设，整合资源成立“青少年发展中心”，全面提升思政教育的针对性和实效性。围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，坚持“红色引擎，启智树人”的育人理念，通过文化养德、实践悟德、家校赋德、阵地育德、榜样树德、校社立德六大模式，引导青少年扣好人生第一粒扣子，并取得丰硕成果。学校被评为河南省中小学德育工作先进集体，学生徐雨佳、陈景栋被评为全国“最美中学生”，学生冀亚男被评为河南省“新时代好少年”、河南省“最美中学生”。

　　“党建+品牌”大力培育党建特色项目。附中党委充分调研，结合实际，加大投入，引导扶持，先后建立了党工团队综合活动室、党史教育展厅、红读书屋、党团队一体化育人实践中心等党建活动阵地，培育了国旗护卫队、红领巾宣讲团、青年志愿者服务队、行走的党史课等一批“过得硬、叫得响、推得开”的党建品牌，先后10余次被“学习强国”学习平台报道。

　　共学共享

　　推进多元育人新改革

　　长期以来，附中坚持“四轮（集团化、多元化、国际化、信息化）驱动”战略，探索建立促进学生全面而有个性发展的多元育人体系，既面向全体学生，又突出拔尖创新人才、艺体特长生等不同群体学生的培养，为学生提供适切的教育，在高考升学、科技创新、学科竞赛、文体比赛以及学生社团建设等方面全面开花。基于此，学校重点实施了“一主两翼”全攻略教育教学整体改革。

　　“一主”是指“导学自主”课堂教学改革，是在新课程理念下，进一步彰显教师“导学”与学生“自主”地位，充分发挥教师的主导作用，充分还原学生的主体地位。教师重在主导和引导，激励信心、激活思维、激发潜能，教在导学；学生重在自悟和自得，主动学习、探究学习、高效学习，学贵自主。在该理念的引导下，研究制定“导学自主”6种课型简要标准，全力打造生态、有序、高效课堂，通过师生互动、思维激荡、情感交融、体验感悟、彼此唤醒，真正实现有效教学、教学相长。

　　“两翼”是指杰出青少年自我管理训练与系列主题班会教育活动、学生社团创建与六大校园文化节活动。其中，杰出青少年自我管理训练让学生在个体自我教育和集体教育合力的双重作用下，学会自我管理，学会为人为学；系列主题班会教育积极打造“魅力班会”，充实完善《河南师大附中系列主题班会教育丛书》，形成了德育和校本课程建设的一项重要成果；学生社团创建活动的目的是培养学生的开拓创新意识、组织策划能力、团队合作精神、领袖气质和卓越才能，学校目前共有学生社团36个，涵盖实践探究、科技创新、文艺体育等各个类别；六大校园文化节（科技节、读书节、艺术节、体育节、语文节、外语节）旨在不断拓宽活动育人途径，为学生搭建展示才艺、张扬个性、锻炼能力、收获成长的舞台，从而实现多元育人目标。

　　“一主”是教育教学主阵地，好比鸟之身躯；“两翼”是活动育人，好比鸟之双翅。附中认为，一个会学习、会做人、会做事的青少年，犹如展翅翱翔的雄鹰。这五个方面共同构成学校育人体系的主线。

　　在“一主两翼”教育教学整体改革的推动下，学校事业快速发展。附中入选河南省首批义务教育标准化管理示范校、首批河南省劳动教育特色学校、首批河南省中小学学生社团特色学校等。

　　2021年“双减”政策出台后，附中坚持“减负”与“增效”并重，在“导学自主”课堂教学改革成果的基础上，将课堂改革向课前延伸、向课后延展，进一步探索促进学生全面发展、真实成长，涵盖更广阔的学习时间和学习空间的课堂教学模式，打造了课前“预学”—课上“共学”—课后“延学”—学后“评价”的全域成长新课堂。

　　课前“预学”，准确定位学生知识和能力的起点。预学是根据教学进度和教学内容，依托导学案和课前训练“自助餐”引导学生自学，发现学习的难点和问题，全面提升学生的自主学习能力。

　　课上“共学”，创新构建师生合作式学习新场域。基于“导学自主”课堂教学改革6种课型理念和标准，深化学生合作学习和教师点拨提升，强化师生互动和生生交流，在共学共享中实现深度学习，促进学生在合作交流中整体提升。

　　课后“延学”，延展学生持续学习提升全过程。“延学”与“课后延时服务”紧密结合，依托学科专题探究、学生社团活动、劳动实践教育、院士名师讲座、社区志愿服务等形式，构建课上与课下相结合、校内与校外相结合、知识与实践相结合的多维育人新生态，走轻负高质教育教学之路。

　　学后“评价”，总结反思学习提升的真实路径。学后“评价”注重教师评价和学生评价并行，坚持过程评价和结果评价并重，通过设计科学有效的评价量表，对师生在全域性成长课堂全链条中的行为和效果进行科学评价，实现教学相长。

　　共立共建

　　形成多元课程新体系

　　新课标、新教材、新课程方案、新中考高考改革的推进实施带来了育人方式和人才培养模式的变革。党的十八大以来，附中坚持以“抢占制高点，建设新附中”为指导，紧紧围绕“内涵发展、特色培育、品牌增值”这一中心，积极构建“一条主线”“三个面向”“五大领域”有机结合、多维立体的校本课程体系，逐步形成了学校“五育”并举、融合育人的生动局面，促进学生全面发展、个性发展和终身发展。

　　“一条主线”是指以立德树人这条主线为课程建设的核心价值定位。附中课程建设坚持聚焦核心素养，为具有不同个性禀赋、兴趣特长和不同潜能的学生提供高质量、个性化的课程，进一步构建完善立德树人根本任务校本化落实机制。

　　“三个面向”是指课程体系包含面向全体、面向群体、面向个体三个维度，分为基础课程、拓展课程、特色课程三个层次，旨在培养学生的学科基础能力、拓展融通能力和创新实践能力。基础课程是面向全体学生的必修课程，主要包括国家必修课程、国家选择性必修课程和地方课程等；拓展课程是面向部分群体的选修课程，主要包括国家选修课程和校本选修课程，如多文本阅读课程、数学与逻辑课程、学科融合课程、研学实践课程、生涯规划课程、学法指导课程等，是基础课程的拓展与延伸；特色课程是面向成绩优秀、素质全面、特长突出的学生个体而开设的课程，属于更高水平的课程，主要围绕创新拔尖人才培养，如学科竞赛课程、大学先修课程、国际精品课程、STEM教育课程等。近5年来，学校学生参加数学、物理、化学、生物、信息学五大学科奥林匹克竞赛屡获佳绩，有2人进入国家集训队，5人获全国决赛金牌，5人获全国决赛银牌，1人获全国决赛铜牌，70余人获得全国联赛（河南赛区）一等奖。近10年来，学校获得科学教育类国家级别荣誉称号12项、省市级表彰近20项，并于2023年获评新一轮河南省普通高中多样化发展示范校（科技特色），全省仅有22所学校。

　　“五大领域”是指每一层次的课程内容均涵盖“德育涵养”“智育素养”“体育固本”“美育提升”“劳动实践”五大领域。它将大中小学思政课一体化、党团队专题教育、学科“第二课堂”活动、学生社团活动、劳动教育实践、青年志愿服务、文化认同与跨文化交际等纳入课程化建设体系，构成丰富多样、特色鲜明、可选择的课程群，为学生搭建展示才华与张扬个性的舞台，促进学生德智体美劳全面发展。学校被清华、北大等50余所知名高校确定为“优质生源基地”。

　　共聚共勉

　　攀升教师成长新高度

　　教师是立校之本、兴教之源，是学校发展的第一资源。附中贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，学习弘扬教育家精神，坚守三尺讲台，潜心教书育人。