成都市双流区双华小学始建于2010年，坐落于川西竹园旧址之上。学校立足生命教育，秉承“润泽生命 幸福生活”的办学理念，将竹子正直坚贞、刚毅不屈之精神，谦逊无私、不畏艰险之品格融入到育人实践中，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，致力于办一所具有竹精神的现代化素质教育名校。

　　文化引领，涵育竹之精神

　　双华小学自成立伊始，历经三个发展阶段：第一阶段，学校立足于生命教育理念，以“竹”为载体，充分挖掘和解读竹的精神文化内涵，开展以竹文化为基础的活动，培塑学生竹之精神；第二阶段，学校遵循课程育人的思路，构建“润·节”生命教育课程体系，将竹文化的育人理念融入到每一节课中，形成独有的竹文化育人特色；从2020年开始，学校发展进入第三阶段，沿袭竹文化办学特色，立足于学生“五育”发展，以课程浸润为抓手，迭代构建“源润节萌”生命教育课程体系，开发以竹编、竹印烙画、竹笛等为代表的“竹源”特色课程群，为学生提供更为多元的学习选择。

　　每年，学校定期举办“竹源”创意节、艺术节、体育节、读书节、科创节等活动，以活动育人，让学生在活动中浸润竹文化、展示竹技能、陶冶竹情操，实现全面和个性化发展。

　　同时，学校还积极与外部合作，为学生搭建起更广阔的成长平台。例如与青神竹编大师、中国著名竹笛演奏家、成都大学—中国东盟艺术学院、川音教授团队等合作，加入“成都传统工艺百校联盟”，为学生提供竹编、艺创竹笛等课程平台，组织学生进行专业学习；为学生搭建学校、社会、国际三级平台，举办国旗下主题教育活动，开展养竹护竹劳动、社区展演、国际友好交流等活动，在课程互动、观摩体验、协同共学中，架起学校和外界沟通的文化桥梁，助力学生综合素质的提升。

　　课程迭代，培植竹之风骨

　　学校立足学情，以学生为中心，在贯彻国家政策的同时，持续深化课程改革。首先，开齐开足开好国家课程，在道德与法治、语文、美术、音乐、体育、劳动等课程中实施学科渗透式教学，提升学生核心素养，为每名学生打好精神底色。其次，学科拓展课程和校本特色课程采用“必修课+选修课”的形式，通过全学科渗透、精品社团推进、主题活动展演、对外交流推广四条路径齐头并进，既提高了学生的文化素养和跨学科知识整合能力，全面培养学生当家作主的意识，提升学生的自理自治能力。学校持续丰富跆拳道、整理收纳、竹园球韵、器乐演奏、少儿编程、数学思维等课程。

　　学生按个性特长自由选修，通过小班学习等形式，发展学生兴趣特长，提升艺创能力；开发校本特色课程，提出“一竹一世界，一源一特色”的课程主张，构建了涵盖育竹品、咏竹诗、强劲体、习竹艺、养竹灵的“五育”融通竹文化特色课程群，包括竹娃自护、博学明礼、幸福茶润等课程。

　　“育竹品”以德育为主，立足于少先队、竹娃议事会、竹娃执事会三大自治平台，开设竹娃自理自治当家课程，针对一至六年级不同学段，将整套课程分为“破土”“成竹”“凌云”三个梯度，内容涵盖个人自理、家庭自理、班级自主、学校自治等，旨在培养有竹德、会当家的学子。学校还以少先队课程为引领，以竹娃议事会、竹娃执事会为课程主体，构建以学生学习、生活为主的评价体系，实施以学生日常行为表现为主的过程性评价，以及以学生素养表现为主的发展性评价，并通过自评、师评、家长评、同伴评等途径，对学生的德智体美劳全面发展水平进行公正客观的评价。

　　“咏竹诗”以智育为主，学校深入挖掘竹文化内涵，整合历史、文化、诗歌等资源，编撰《竹韵悠悠，浅吟低唱》《竹园小语》等读本，学生们在晨读、暮诵和课前三分钟时间吟诵和积累竹诗词，人人学习“咏竹小课程”。校园营造竹文化氛围，学生自愿参加精品社团，借词咏竹、以文倾竹，感悟竹韵悠长，培育竹之精神，探寻文化之根，提升文化品位。

　　“强劲体”以体育为主，学校将新课标对学生运动能力、健康行为、体育品德等方面的素养要求，与竹文化充分融合，并整合校内外资源，开发了与竹相关的体育学习项目。大课间的竹节操、社团的竹棍术等，在全校推广实践，激发学生对体育锻炼的兴趣，增强健康意识，提升运动技能，拥有健康体魄。

　　“习竹艺”以美育为主，学校深入挖掘竹的艺术品位，以美术、音乐为基础，和青神竹编工艺城等知名团队合作，成立竹编教学实践基地，邀请国际竹艺大师进校培训、教授精品课程等；开发了“艺创竹编”“竹印烙画”“丹青画竹”“天籁竹笛”等特色课程，采用“常态课渗透+精品社团提升”的模式，以竹为媒介，陶冶师生艺术情操，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生动手动脑、创造美好生活的能力。

　　“养竹灵”以劳动教育为主，学校利用已有资源，开发包含“春护笋”“夏培林”“秋垒叶”“冬藏肥”的“竹灵四季”劳动润养课程，并将劳动和艺术融合，设计出跨学科学习任务，培养学生劳动创造美与生活的意识。劳动课程以“一理论一实践”的方式展开，即学生一节课学习竹知识和护竹方法，一节课在教师和园艺工人带领下进行实践活动。

　　课堂规范，昂扬竹之芳华

　　学校聚焦课堂教学主阵地，以大单元教学设计、大板块学习活动为抓手，着力打造“三适”课堂范式，探索构建“独学+合学”的板块式学习活动，因材施教，对学生开展个性化培养，促进学生全面发展与终身发展。

　　“三适”课堂即适当的学习目标、适切的课堂评价指标、适合的学习内容与活动任务。学校将课程内容、学生生活与学科实践进行融通，让学生在真实的问题情境中学会迁移和运用，综合提升解决实际问题的能力。

　　以此为基，学校还构建了“三适”课堂范式，并邀请课程评价专家、教育领域专家，以及教师、家长、学生共同开展多元化评价，建立系统化的课程评价方案，以评促思，帮助学生全面了解竹资源、传承竹精神、掌握竹技能、学习竹品格。

　　作为一所随迁子女占比达到71%的公办新优质学校，双华小学还引导学生参与课程菜单设计，学生可以自主选择走班上课，在校内外进行跨学科实践，学生自理、自能、自主、自治，形成了“五育”融通课程实践体系，成为双流区教育优质均衡发展的例证。

　　未来，双华小学将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，秉持竹之精神，做好课程建设及活动育人，培养学生具备和而不同、谦谦有礼、坚韧不拔、有气节和担当的品质，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（石彩霞 李慧 张春花 阳斌）