滁州城市职业学院始终坚持“为党育人、为国育才”理念，近年来，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入实施“质量立校、人才强校、特色兴校、文化名校、依法治校”发展战略，在人才培养、科学研究、文化传承、社会服务、国际交流等多项工作中作出突破。十几年来，学校共培养医护、学前教育、艺术及旅游等30余个专业近10万名毕业生，他们绝大多数投身于地方和长三角地区经济建设，为滁州市经济社会发展作出了贡献。

　　领航筑梦 开拓人才培养新格局

　　9月2日，开学伊始，一场场活泼生动的中华优秀传统文化活动在滁州城市职业学院开展，或影视赏析，或实践教学，或领航读书，这样的文化活动几乎每月都开展数场。在滁州城市职业学院医学院，每个月开展的党建活动，既是学校医学院“十个一”工作机制的具体实践，也是学校不断加强党建引领的一个缩影。

　　为了全面加强党的领导，学校以省级党建示范校创建为抓手，全面加强党委班子建设，坚持和完善党委领导下的校长负责制，深入实施基层党组织提升工程，落实基层党建工作重点任务，“标杆院系”与“样板支部”扩面提质，省级三星级、四星级党支部建成率稳中有升。

　　“123”系统工作法是滁州城市职业学院一项创新。“1”是树立党的一切工作到支部的鲜明导向；“2”是选优配强基层党建负责人，强化党建引领；“3”是在提升组织力建设上练就“三个功夫”，即理论学习上的“苦功夫”、活动组织上的“实功夫”，发挥作用上的“硬功夫”。

　　完善体制机制，建好“‘五育’骨干队伍”，凝练“领航筑梦”文化，切实推动立德树人根本任务高效落实。落实“红色领航计划”书记领航项目，实施“头雁”培养工程，深化“双带头人”培育工程，充分发挥党员干部先锋模范作用，推动教育事业提质增效。推进“一院一品”党建品牌建设，各党总支、党支部结合实际，挖掘亮点，凝练特色，形成了风格多样的党建工作品牌。学校还注重发挥工会、共青团、关工委、知联会等群团组织的作用，凝聚发展合力，共同助力学校发展。

　　学校深化政治监督，推动政治监督具体化、精准化和常态化。完善并落实全面从严治党主体责任清单，压实“一岗双责”和部门监管责任，加强内部审计，健全“纪巡审”联动机制，推动巡视和审计问题整改，源头防控风险，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐，深化整治突出问题和防范清理风险隐患，聚焦“六破六立”，深入开展党性党风党纪教育，加强新时代廉洁文化建设，着力优化作风，提升工作效能。

　　学校始终坚持党管意识形态，守牢各类意识形态阵地，坚决维护校园安全稳定。始终聚焦高质量发展，提高政治站位，夯实层级责任，全面、准确、完整贯彻新发展理念，围绕“一个目标”（建设省“双高”校），攻坚“两大任务”（办学指标达标和地方技能型高水平大学核心指标突破），坚持“三个导向”（目标导向、问题导向、效果导向）。近两年，学校在联办本科专业、省外招生、开放办学、申办大赛、国际交流等方面多点突破、精彩纷呈，向着建设技能型高水平大学迈出坚实步伐。

　　“三教”改革 提升教学质量上台阶

　　培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。为扎实推进教育教学改革，努力提高教育教学质量水平，推动人才培养质量上台阶，学校编制了《关于技能型创新创业人才培养方案改革指导意见》《滁州城市职业学院“三教”改革实施方案》，以创建省级“三教”改革示范校为抓手，积极推进“三教”改革，着力提高人才培养质量。

　　强国必先强教，强教必先强师。为不断加强教师队伍建设，学校协同推进现代职教体系重点任务、国家教育部门提质培优行动计划、安徽省教学质量与改革工程等项目建设，强化教师队伍建设，用活安徽省周转池编制计划，用好滁州市及学校高层次人才引进政策，积极创设人才发展平台及优良人才环境。

　　完善师德师风建设制度体系，优化教师发展考核评价，促进教师更好发展。实施“金师”培育计划，加大高水平教学创新团队、学科（专业）带头人、骨干教师、“双师型”教师培养培训力度，建立健全产业教授、客座教授、企业导师等兼职教师聘任制度，修订完善高层次人才引培办法，实施基层教学组织提升工程，优化青年教师导师制，严格专业教师企业实践要求，提升教师专业技能与教育教学能力，努力打造一支素质高、能力强、用得好的专兼职教师队伍。

　　学校现有全国优秀教师2人，安徽省优秀教师、教学名师20人，省级教坛新秀23人；省级教学团队15个，安徽省首届“江淮名匠”、安徽省五一劳动奖章获得者、安徽省“金牌职工”称号教师纷纷涌现。近三年，教师参加职业院校教学能力大赛获国赛二等奖1项、三等奖1项，省赛一等奖13项、二等奖12项。学校连续两年获得安徽省高等职业院校教学能力大赛组织奖。“尚德启智、敬业爱生”的教风正在润物无声地推动着学校的发展。

　　学校实施“金专”“金课”“金教材”培育计划，深入实施“六百工程”“课堂革命”等，省级思政精品课程、省级规划教材、省级在线精品课程、省级专业教学资源库、新型教材等项目建设不断扩容提质。小学教育、学前教育、护理、康复治疗技术加入省级高水平专业教学资源库建设、中医康复技术和医学检验技术教学资源库。立项建设省级以上示范金课、精品课程、课程思政示范课程23门，获评省级“六百工程”2项，“凤画艺术”课程入选国家职业教育在线精品课程，建设校企合作新型教材10部。学校还构建了独具特色的“平台+模块”课程矩阵，扎实推进德智体美劳“五育”并举，建设了“素质知识能力”一体的创业型技术技能人才培养课程体系。

　　学校认真贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，深化“岗课赛证融通”综合育人改革，推进技术技能人才培养培训模式和评价模式创新，与企业共同制定人才培养方案，打破传统课程体系，重新修订课程标准，实现课程设置与企业实际岗位能力要求相融通。坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”总基调，将技能大赛中的新技术、新标准、新规范融入到课程标准中；将大赛与实践教学环节相结合，充分发挥大赛“树旗、导航、定标、催化”作用，畅通技术技能人才成长通道，提高人才培养质量。

　　学校开展“1+X”证书认证工作，将证书标准与课程标准相结合，将职业技能等级标准融入到专业教学标准中，开展模块化教学，修订课程标准，加强职业技能训练。学校不断完善职业技能大赛“校—省—国家”三级赛事衔接机制，以专业核心岗位技能为基础，以技能大赛为引导，通过“以赛引考、以考强赛、以赛强技、以技胜岗”的技能竞赛教学模式改革，逐步形成“全员参与、人人融赛、人人可赛、人人胜赛、随机抽赛”的“校—省—国家”三级专业核心技能培养竞赛体系。以“勤学明理、慎思笃行”的学风激励学生成长。毕业于学校2013级会计专业的吕文婷，创办企业并成长为高级管理人才，她表示，在校期间完善的课程体系和技能竞赛教学模式改革让自己获益匪浅。

　　近两年，学生技能大赛获金砖国家职业技能大赛国际总决赛三等奖1项，国赛奖项7项，省赛奖项180余项。体育竞赛获国家奖项40项，省级奖项50项。“互联网+”创新创业大赛获国赛铜奖1项，省赛金奖3项、银奖2项、铜奖38项。获安徽省校园读书创作活动一等奖17项，二等奖27项。涌现出了包括“全国大学生自强之星”徐心怡在内的一批优秀人才。

　　多元路径 推进“大思政课”建设

　　2024年暑假，学校的“三下乡”大学生社会实践团队再次深入“结对”单位，一群充满热情和活力的学生为内蒙古科尔沁右翼中旗、安徽省旌德县等地的社区、学校送去了助力乡村振兴及文化助民的服务，活动内容覆盖党史学习、乡村振兴、惠民义诊、社区支教等多个方面，这是学校拓展“大思政”格局的重要实践之一。

　　充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、培养“大先生”、拓展“大格局”，为进一步培根铸魂育人提供了根本遵循。学校推动思政课改革创新，制定了主要领导抓思政课建设工作机制，深化“课堂—网络—实践”教学改革，组织“青年大学习”“青马工程”培训班，构建“校内+校外”思政平台，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

　　学校聚焦人才培养目标，紧抓在校和假期两条时间线，通过校园活动、寒暑期社会实践、志愿服务、社团活动，多矩阵打造全链条实践育人体系，通过四个“聚焦”，赋能实践育人，全力上好实践育人“大思政课”。

　　一是聚焦社会实践，积极组织暑期“三下乡”等大学生社会实践活动，立足乡村发展实际，关注乡情民意，结合专业特色，在与原有的10余家实践教学基地结对的基础上，又与内蒙古科尔沁右翼中旗中等职业学校、安徽省旌德县等地结对共建，构建“校政企”同参与、同协作的三线模式，讲好扎根中国大地的社会实践“大思政课”。

　　二是聚焦志愿服务，构建“1+5+N”志愿服务体系，即1个“半根草”青年志愿者服务队，5支二级学院志愿者服务队，N支班级、团支部志愿者服务队，志愿者服务实现了点、线、面相结合，年均参与志愿服务活动4000余人次，组织活动近千场。

　　三是聚焦创新创业，将创新创业纳入实践育人培养方案，提高学生的创新精神和实践能力，把各类创新创业赛事融入实践活动的重要环节，在各级竞赛中提升实践育人实效，引导大学生正确树立择业观、就业观、劳动观，以奋斗者姿态主动到基层一线砥砺青春、成就人生。

　　四是聚焦文化建设，将各类实践活动与美育相结合，开展内涵丰富、健康向上的校园文化实践活动，用校园文化塑形，以中华优秀传统文化培根铸魂。

　　产学研协同 提供高品质社会服务

　　如何完善创新人才培养模式，培养适应国际竞争需要和国家战略需求、能够解决经济社会发展的突出问题、富有创新精神和创造能力的拔尖创新人才，是高校在人才培养上面临的挑战。