“星系人物”评选让每个学生都被“看见”

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2024-09-11 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  一所学校想追寻优质教育的生命样态,榜样激励是必不可少的一环,通过榜样激励引导学生看重榜样的力量,从而期待成为榜样,从“阅己”到“越己”,不断激发内驱力寻求突破,可以有效助力学生成为“自省—自悟—自主发展”的新时代接班人。

  近年来,珠海市斗门第一中学致力于充分发挥榜样荣誉表彰精神引领、示范作用,启动了一系列“星系人物”的评选活动,引领在校学生尊重榜样、学习榜样,进而成为榜样,使斗门一中日益成长为高质量的优质学校。

  学校每个学生都是独特的生命体,要最大程度地给予尊重和重视。一个有温度的学校应该尊重每一名学生,让每一名学生都能找到存在的价值和归属感。学校以学生发展中心为依托,给“星系人物”细化类别。

  为了培养出“会学习、会运动、会交流、会生活”的“四会”时代青年,我们评选了包括运动之星、才艺之星、工匠之星、学习之星、服务之星在内的23种类型的星系人物;为了鼓励学生多样化发展,让每一名学生都能发现自己的进步,我们还设置了艺术创造之星、运动与美德之星、学习进步之星等,很多学生因此找到存在感和归属感,进而提升了对学习和生活的认知。

  提升内驱力是最有价值的教育形式,我们鼓励学生们踊跃参与到“星系人物”评选标准的制定过程中,让他们去见证代表学校形象的“星系人物”由无到有的过程,从而使他们更加向往成为“星系人物”中的一员,评选上“星系人物”的学生也更加认可自己的榜样身份。“跟着星系人物学规范”“跟着星系人物守纪律”“跟着星系人物攀高峰”……“星系人物”蕴含的正能量和精神品质日益成为师生的精神指引,引领着莘莘学子向德智体美劳全面发展的目标而努力。

  学校构建的“星系人物”价值体系在师生的全员参与中日益充沛饱满,从而成为独具特色的能代表学校文化的个性化表达。从全员参与制定“星系人物”的评选规则,到每班推选“星系人物”的候选人,到年级层面讨论“星系人物”的最终获选人物,再到每周一全校升旗时校级领导颁发证书,极大地激发了学生的参与热情。

  “星系人物”的引领作用,使学生对“榜样引导”这4个字具象化,进而成为难能可贵的内驱力,将榜样的引领和内心的自我期待融为一体,这种育人理念得到全校师生的高度认同,更好地发挥了榜样引领和凝聚人心的作用。

  办学需要仪式感,每周一的国旗下讲话,公示评选出的“每周一星”,每个月评选出“月份标兵”,每个学期期末学校隆重颁发年度优秀学生宿舍和年度人物奖项。“星系人物”评选开展以来,已经成功举办3届,累计为246位学生颁发相应类别的证书。同时,学校通过公众号在校内外宣传每期“星系人物”的获得者,并评选出“星系人物”的年度人物,学校给予隆重表彰,以期榜样的激励作用得以最大化,使得学生对榜样的执着追求和力求进步的生命状态得以彰显。

  尊重学生的多样性和多元化发展,看到每位学生内蕴于身的优点,使每名学生的特长都能被看到,使每名学生的闪光点都能被放大并给予有效的激励,是“星系人物”评选活动的不懈追求,最终使得每名学生都能“接纳自己,热爱自己,超越自己”。

  推行“星系人物”评选以来,学生们能以“星系人物”为方向标,不同类型的学生均能在这里找到自己的努力方向。比如,基础差但学习态度端正的学生可以追逐“励志之星”,助力班级和谐进步的学生可以获得“服务之星”,有音体美天分的学生则是“体育之星”“文艺之星”的强有力候选人。

  当然,“星系人物”不能趋于表面化和形式化,要切实有助于学生内驱力的培养和认知的拓展提升。“星系人物”评选时,学校在全面考虑的基础上坚持细节分类,就是因为坚信,一个有温度的学校应该尊重每一位学生,让每一位学生都能找到存在的价值和归属感,从而切实提升学生的综合素养。

  (作者系广东省珠海市斗门第一中学教育集团总校长、斗门第一中学党委书记)

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