一名校友这样写道：“陈玮，2006届毕业生，就职于武汉市天然气有限公司。在小学我是个很调皮的男生，在育才感受到老师们的温暖，他们给予我面对生活困难的勇气，成为我不断前进的动力。前不久在一次抢险行动中，我获得洪山区徐东大街佳源小区送来的‘爱岗敬业 履责于行’的锦旗一面。”

　　在平凡的日子里，校友们立足岗位、用自己的方式书写着不平凡。他们手执飞舞的笔，每一笔、每一画，都在绘制着属于自己的人生轨迹，都在为社会建设、时代发展创造新价值。通过“寻访校友”板块，校史馆拓展了校史育人功能。在这里，学生和家长们既感受到了热爱劳动、崇尚创造的校风学风，又深刻体悟到了知行合一、艰苦奋斗的精神传承。

　　为使校史馆持续、多维地发挥新时代德育作用，我们还开启线上远程预约校友热线，深层次挖掘劳动者的真实故事，开设青少年劳动主题课堂，邀请劳模工匠宣讲授课等，以校史馆为阵地，通过丰富多彩的活动形式，潜移默化地影响、引导、带动广大师生践行劳动精神、工匠精神。未来，我们还将持续地策划和开展“校史+”系列活动，将校史馆打造成以劳动教育为主题的实践基地。

　　（作者系湖北省武汉市育才小学校长）

　　建言

　　校史馆建设要彰显其独特育人价值

　　钟乐江

　　校史馆是学校办学历程的再现，是学校办学风格、办学方向、办学成果的集中体现，是学校文化建设的重要内容。为进一步加强学校校史馆建设，充分彰显其独特的育人价值，我们应从以下几方面着手：

　　一是展现学校的办学历程，凸显学校科学、长远的发展理念。历史是最好的教科书，学校的历史反映了学校的发展历程。加强学校校史馆建设，充分利用其丰富的内涵，培养师生知校爱校的情感，进而增强爱党爱国的精神，理应成为学校德育的重要内容。校史馆要具体反映出学校建校的历史及历届领导班子制定的近期、中长期发展规划，凸显学校科学、长远的人才培养规划，彰显学校生机蓬勃的发展理念，以推动学校健康可持续发展。

　　二是反映学校师生积极向上的良好精神面貌。校史馆中陈列的校风、校训、教育教学成果、师生光荣榜等内容，要能给教师教书育人指明方向，激励、鞭策教师积极进取，不断开拓创新，激发教师发挥自己的爱好，彰显自己的特长，共同为学校走出一条适合本学校教育教学实际、提升学校办学质量的特色之路。要能给学生成长指明正确的发展方向，通过学校的办学理念和治校精神等，激发学生明确学习目的，端正学习态度，启发、激励学生在教师的教育引导下，养成良好的学习和生活习惯，进而树立积极进取的学风和健康和谐的道德作风。

　　三是体现学校的区域性特点和人文特色。学校校史馆体现的是学校发展的一个个故事，再现的是学校发展的历史和成果。校史馆馆内建设要综合考虑办学条件、人文风情、历史人物和历史变革等因素，要充分体现学校自身独特的校本特色，彰显学校的特色，形成学校独特的校园文化。

　　学校管理者要进一步明确大局意识、责任意识、服务意识和长远意识，因地制宜地建设校史馆，要通过校史馆的建设和管理，引领学校师生铭记学校办学历史，把握办学特色和近期远期目标，激励学校师生以校为荣，以学校发展为己任，积极为学校建设和发展出谋划策，自觉运用学校特色校园文化滋润心灵，不断提升自身素养。

　　（作者系四川省广安友谊中学教师）

　　“看见”每个师生的校史馆更受欢迎

　　李文泉

　　校史馆是展示学校历史和教研成果的窗口。一个好的校史馆，能帮助唤醒和留住全体师生记忆，定格精彩的教育故事，引发校友们对学校的思恋之情，使学校成为所有校友的精神归宿和心灵的栖息地。

　　我认识一位老教师，她工作过的学校是一所有着百年办学史的老校。前段时间，学校准备进行百年校庆活动，花了不少人力、物力和财力，建了一个校史馆。校史馆落成那天，学校组织了一次“老教师回娘家”活动，应该说这是一场很有意义也很热闹的联谊活动，但当参观完校史馆后，一些老领导和老教师一脸的不开心，悻悻离场回家。一位老校长说，自己当了好几年校长，为学校的发展作出了很大的贡献，而在校史馆里，除了在“历任校长栏”中有他的一张照片，其余完全没有涉及他的工作和贡献。这位老教师告诉我，很多退休教师在这所学校工作了几十年，但在校史馆里根本找不到他们的影子，这样的校史馆怎么能让老教师们不心酸？

　　这深深地触动了我。当时，我正在谋划学校建校十年的校史馆。于是，“学校文化是由每个师生创生的”“让每一个师生都能在校史馆里找到自己”成了我们设计校史馆的主要理念。

　　我毅然推翻了原来按“历史沿革”“领导重视”“名师荟萃”“重大活动”“教育成果”等板块式布展形式，而采用了按学年编年体的方式布展。内容呈现以教师、学生为中心，我们不但把每个学年发生的重大教育事件用文字、实物、照片的形式展示，还有意识地精选了一些普通教师的育人细节。每个学年拍摄一张全体教师的合影把它放大放在每个编年开始的首要位置，同时附上这一学年每位教师的任职任课一览表，做到了每位教师都有印迹留在校史馆里。接着就是展示学校该学年开展和发生的各种有意义的教育活动和取得的教育成果，在内容的选择上，我们特别注意全面性，通过照片和文字进行呈现，让参与其中的每位师生都尽可能得到展示。在日常工作中，学校每学年的最后一项内容就是把当年的小学毕业生合影在校史馆展出来，使每名学生都能在母校找到自己。

　　校史馆建成后，我们特意搞了一个简单的开馆仪式，组织全校3000多名师生参观。在此情境下，教师和学生参观的情绪自然不一样。他们走进校史馆，能看到自己的形象，也能看到同事的事迹，更能看到在全体师生努力下学校蓬勃发展的景象。这种做法自然就形成一种思想精神的动力，会让师生觉得这所学校真正属于自己，在这里应该干什么、该怎么干等问题也都有了答案，从而激发出了他们无穷的学习和工作动能。

　　（作者系浙江省绍兴市柯桥区国杰实验学校小学部校长）

　　众议

　　河北省沧州市第一中学党委书记、校长于秀娥：校史馆育人价值的实现要以丰富活动为承载，我们在学生入党入团、重大节庆活动时，组织校史主题讲座、开展校史知识竞赛，让学校的每一位师生都成为校史精神的书写者、传承者和践行者。

　　浙江省余姚市梨洲小学党支部书记、校长潘伟锋：名人文化是校史中的一个亮点，我们通过记录和传承名人的事迹、思想、成就等，为校史增添了丰富的内涵和色彩，形成独具特色的校园文化氛围和品牌形象。

　　甘肃省天水市实验小学副校长妥金录：积累丰富的资料是建好校史馆的基础，学校要对收集到的资料进行严格筛选，价值高的在校史馆展示，价值不大的可以在校史馆收藏保存。有些板块可能出现资料比较少的情况，那就要再次搜集、补充，尽可能让每一个板块内容丰富充实。

　　河南省济源市太行路学校党总支书记薛金红：在开学第一课、重大节庆日和专题思政课等重要节点，学校特意把老书记、老教师、老校友等请回学校，在他们声情并茂的讲述中复活校史，从而激励学生崇美向善、勤学笃行、立志报国。

　　东北师范大学附属中学教师张继辉：在以人为本的理念下，我校校史馆创建了3个检索系统：所有毕业校友的信息检索系统、所有毕业班级的班级合影检索系统、所有在附中工作过的教职工检索系统，使每位回访的教职工和毕业校友在校史馆都能找到自己存在的痕迹，感受母校的温度。

　　山东省临清市京华中学教师齐欣：学校要合理规划校史馆的空间布局，引导参观者按照有序线路依次浏览每个区域。同时还可以对每个区域进行配套说明，并附上相关图片或视频内容，为参观者提供更便捷舒适的体验。