山东水利职业学院“环境工程技术”国家职业教育教师教学创新团队，在建设过程中主动对接、主动融入、主动服务黄河重大国家战略，搭建“产学研用创”合作交流平台，深化产教融合、科教融汇，形成跨区域、跨领域合作机制，优化人才培养路径，构建“3456”教师团队建设模式，为推动黄河流域生态保护和高质量发展国家战略实施贡献“山水”力量。

　　立航向——统筹推进团队发展与黄河战略相融合

　　学校成立团队建设领导小组，构建“党建引领、多方参与”的建设保障机制，围绕环境生态保护、水资源集约利用及弘扬黄河文化等任务，以“跨领域、再融合、同发展”为指导思想，汇聚教学名师、产业导师、骨干教师、青年教师，组建专业背景互为补益的结构化团队。发挥学院建设主体责任，基于政行企校多元协同机制，依据建设目标，强化成果产出导向，建立由团队内部诊断与改进、建设领导小组和校外专家考核的多元绩效评价体系，形成具有服务黄河国家战略特色的“双师型”教师培养模式和质量标准。

　　搭平台——合力推进生态环保科技领域协同创新

　　依托学校“黄河流域水资源集约利用与生态保护新技术协同创新中心”和“黄河流域智能水利装备产教联盟”，团队建设山东省高等学校黄河下游水资源利用与水生态保护新技术研发中心和山东省职业教育“技能大师”工作室，组建山东省高等学校青年创新团队，充分发挥专业优势，整合资源，优化结构，通过项目带动、创新驱动、多方联动，实现“行企校”内部优质资源共建共享、科技创新成果转化、数字化平台搭建。

　　团队校企合作共同开展“黄河河口地区骨干生态河网构建与水生态修复技术研究”“各型明渠流量计的应用研究”“水安全与水处理关键技术应用推广”“实景三维GIS技术打造智慧水利一张图”等黄河流域科研技术攻关课题16项，获科技奖励6项，授权发明专利6项。

　　守初心——着力打造黄河战略产业人才培养高地

　　一是建设全国首个以服务黄河战略实施的水生态保护专业群。紧密对接黄河水生态保护需求，面向水资源科学配置、环境污染系统治理、黄河下游绿色生态走廊建设、黄河三角洲湿地修复等九部分内容，以生态环保产业链各环节为导向，形成岗位群与专业群的对应关系，组建包括水生态修复技术、环境工程技术、水文与水资源技术、智能水务管理、园林工程技术的专业群，优化人才培养模式，推动职业教育发展与黄河战略实施深度融合。

　　二是构建“课程群+课堂”双模块化专业教学体系。基于黄河战略中关于生态保护的战略布局要求，结合学校“以人为本、以水为魂”的办学理念，梳理相关专业职业能力图谱。例如环境工程技术专业，将专业课程分为“环境监测”“环境污染设施设备运维”“环境工程施工”“环保咨询”四个模块课程群，并融入“守黄河安澜显时代担当、守黄河生态谋绿色发展、守黄河精神铸工匠之魂”的专业思政主线。在重构各课程教学内容时，对接岗位典型工作任务、职业技能等级标准和技能比赛，划分教学模块，实现课堂教学内容模块化。团队成员主持的两项课题入选“山东省黄河流域生态保护和高质量发展”教育教学专项研究课题。

　　三是营造黄河特色鲜明的多维育人生态。开发与黄河战略相关的教学资源库，将黄河流域生态修复实践、黄河水资源利用保护实例、黄河防洪经验及黄河文化等内容融合到各教学环节中；按照“数字化、智能化、智慧化”的原则，搭建教学平台、仿真平台、实操平台、科创平台、文化平台“五平台”，开发具有自主知识产权的教学资源，建设虚实一体化实训基地，打造立体化教学平台。“服务黄河流域数字人才培养的智慧水利虚拟仿真实训基地”入选山东省教育培训类先锋应用案例。与山东黄河河务部门、北控水务集团、水发集团等单位合作建设12处实习基地，为促进学生全面发展、落实学生高质量就业创造有利条件。

　　四是开展保护黄河生态“第二课堂”。充分发挥专业优势，在巡河护河、水资源节约、水环境保护、黄河文化传承等方面开展志愿服务。近年来，团队带领志愿者参与制定河湖整治方案27项，开展节水护河公益宣传和实践活动300余次，举办公益讲座30余次，累计参与人数超2200人。开展的“河湖驿站—1+1+4节水护水”“法护黄河青春行”“河道数字巡查”“空中绿盾”等黄河流域生态保护志愿活动获得多项表彰，使学生切身感受黄河治理和高质量发展成就。

　　育金师——全面构建“3456”教师团队建设模式

　　团队将教师能力提升作为团队建设的核心任务，系统谋划，综合施策，协同推进，依托与北控水务共建的产业学院、与山东黄河河务部门共建的技能大师工作室、与山东省水利科学研究院共建的新技术研发中心等涵盖“产学研用创”功能的“三平台”，根据教师专业背景与黄河战略实施要求，细分生态环境智慧监测技术、智能环保设备开发与运维、水污染控制技术、水资源高效利用的特色发展“四方向”。通过“五定制”（根据教师成长规律特点，按照教学名师、骨干教师、青年教师三个层次，定制个人发展规划，实施青年教师校企“双导师”培养计划；根据个人发展方向及实际，定制个性化、进阶式能力提升培训项目；根据自身专业技能及企业需求，定制个人企业实践锻炼方案；根据所属专业背景，定制个人科技成果转化及社会服务工作目标；根据所授课程及专业背景，定制个人模块化教学改革实施计划）举措，全面提升教师师德践行、教学实践、教学改革、学生服务、科技服务、团队协作“六能力”，实现多载体、多渠道、多层次、全方位综合提升教师能力的目标，为推动黄河重大国家战略实施提供人才支持和智力支撑。

　　（乔鹏 崔灵智 张伟）