校园处处皆教育，一墙一壁都育人。校园中的各面墙壁无声，却潜移默化发挥着环境育人的重要作用。学校如何打造高质量的墙壁文化，拓展育人空间？本刊特编发一组稿件，供校长们参考。

　　——编者

　　反思

　　干净雅致的墙壁不妨“少”说话

　　田爱丽

　　“让墙壁说话”，被不少学校校长认为是校园文化建设的重要策略。很多学校会把学校的“三风一训”、育人目标等呈现在学校的外墙、内墙上，班级内“团结勤奋”“求实创新”“拼搏奋斗”等也呈现在教室后面乃至四周的墙壁上。对此，笔者有不同的看法，基于校长培训工作中走访多所学校的亲身经历和体验，笔者认为：墙壁上过多的文字并不一定能起到理想的教育效果，反而，干净雅致的墙壁具有重要的育人功能。

　　有的学校外墙多年缺少清洗和维护，墙壁斑驳，甚至可见灰尘，给人不舒适的感觉。上面呈现了学校发展不同阶段、不同校长认为重要的教育主张，这些语句单看都是正确的，但是彼此之间缺少关联，字体字号也不同。外行看起来好像“到处都有文字，挺有文化”，内行看起来则缺乏专业性，给人凌乱和喧闹的感觉。如何让墙壁发挥更好的育人功能，笔者有如下几点建议：

　　一是确保墙壁干净。诚如一位知名校长所言：我来到这所学校做的第一件事，就是给墙壁洗洗脸、搓搓背。干净是第一位的，没有人愿意处在不干净的环境中。今天，室内墙壁的干净已经不是问题，保障室外外墙的干净整洁是校园环境建设最为基础的工作，尤其是有了一定历史的老学校，不能忽略了此项工作。

　　二是让校训上墙即可。“让墙壁说话”，说出来的一定是最重要的话，不是随意的话；话一定不要多，多了就意义不大了；说出来的话要精炼，大道至简。学校的建筑尤其是墙壁，像一位老人，见证、影响着代代学子的成长发展。让学子和教师打上同样烙印的，一定是墙上最为重要的育人主张。因而能凸显学校育人价值、语句简短精练的价值追求即校训需要上墙，并在学校重要而醒目的墙壁上呈现。师生每天进校出校都能看到，并将其作为自己言行的提醒或警示，即使毕业多年，也仍历历在目、牢记在心，古今中外的名校无一不是如此。其他各种句子不需要上墙，多了反而效果不佳。

　　三是保持墙壁的色调简洁雅致。除了墙上的文字在说话，墙壁的色调搭配也在默默地呈现着独特的育人价值。要在干净的基础上，做到色彩搭配和谐，整体风格一体，简洁大方雅致。师生进入学校，不自觉就能安静下来，生怕破坏了优美的环境。身处简洁雅致的环境中，人的言行不自觉地就会雅致起来，这即是环境育人的体现。比如具有百年历史的浙江镇海中学、浙江杭州高级中学、广东广雅中学等褐色、灰色或咖色的墙壁呈现出古朴美感，深圳丹竹头学校以“竹”为意向，白色为底、青色晕染的色调，简洁又明快，符合小学生的特点。墙壁色调简洁、和谐，是对学生审美素养培养和熏陶的重要载体。

　　因此，让墙壁“说话”，发挥墙壁的育人价值，需深入理解，不是简单地让各种句子上墙即可。

　　（作者系华东师范大学教育学部教授、博士生导师，教育部中学校长培训中心副主任）

　　经验

　　墙壁文化让每个孩子都能看见自己

　　张云杰

　　我一直忘不了十几年前发生的一件事。上课铃响了，一个小男孩站在楼梯口，痴痴地看着墙上的一幅画，似乎没有听到上课的铃声。

　　“小伙子，上课了，快回教室！”出于教师的本能，我催促道。小家伙看看我，抿嘴一笑，回头就跑，一溜烟儿钻进了教室。

　　周四执勤，我在楼道里巡视，远远地又发现了那个身影，还是在同样的位置，还是抬着小脑袋痴痴地看。这次，我没有出声，慢慢地走到孩子身边。我静静地站在他的身后，抬起头，和他一起端详墙上的画。说实话，这幅画从构图到色彩，都没有太多入眼的地方，是什么吸引了他？

　　我伸出右手，慢慢搭在孩子的肩头上。他身子猛地一颤，或许是小家伙看得太痴迷了，我的动作把他吓了一跳。他转过身看着我，小脸一笑，“老师，我画得好吗？”噢！我明白了，几天来，他一直都在忘情欣赏自己的作品呢。

　　两个月前，学校举行美术绘画比赛，美术组的教师精挑细选了一部分学生作品，用精致的相框装裱，挂在了教学楼内墙壁上。每天上楼下楼，任由身边色彩各异的作品在眼前闪过，我却从来没认真地欣赏过任何一幅作品。

　　看到这个陶醉在自己世界里的孩子，我恍然大悟。我开始用心端详每一幅作品：这是一幅剪纸，几朵盛开的红梅，枝头是两只欲飞的喜鹊，喜上眉梢；这是一幅彩笔画，新能源汽车把上班的人群送达目的地，漂浮的蓝天白云正是我们最美的期冀……每幅作品、每片色彩里都有一个鲜活的生命在跃动。在成人看来，这算不得佳作，但对于孩子们来说，成长的故事正在发生。

　　后来，我成为校长，来到一所崭新的学校，我和教师们商定，把“每个都重要”作为学校的育人理念，希望借此唤醒教师对每个学生的关注。坚持这样的理念，在校园文化创建中，我们将四层教学楼分成不同的主题，在我们的心中，每个孩子都是一颗晶莹的小水滴、一颗闪亮的小明星，可以折射五彩的世界。

　　一楼迎宾区主题为“星聚圣水”，展示的是建校第一年24个班级的合唱照片。当年，刚刚搬入新校区的我们举行了迎国庆红歌合唱比赛，我们把所有班级表演的照片呈现在最显眼的位置，每个孩子一入校，就可以看见自己。这面照片墙的上方有一行大字：这里是每个人的舞台。二楼迎宾区主题为“星耀圣水”，展示的是校园小明星的照片。学校每年举行才艺海选嘉年华，只要孩子愿意展示自己，什么才艺、特长都可以。活动结束，这些小明星的照片就会出现在这里。一个个或歌或舞、尽情展示才艺的圣水娃娃很快就成了校园中的明星。楼道内还展示着校园跳绳吉尼斯纪录的保持者、各级诗文诵读大赛的获奖者、科技创新的小能手等等。三楼迎宾区主题为“星绘圣水”，设计了绘画小火车，每一节车厢就是孩子绘画的画板，只要在美术作业中获得最优作业的同学，就可以到这儿作画，每两周轮换一次。绘画、手工、科技作品……三楼的楼道则是学生作品的展示长廊。四楼迎宾区的主题是“情满圣水”，用“一张照片讲述一个校园故事”，展示校园里的感动瞬间。

　　让每个孩子都看见自己，让每个孩子都有出彩的机会，是我们育人的目标，也是我们进行校园文化建设的目标。在孩子成长的道路上，也许我们淡淡的一笔，就会是孩子生命中浓重的一页。

　　（作者系山东省青州市圣水学校校长）

　　把墙壁建成一本多彩“教科书”

　　妥金录

　　甘肃省天水市实验小学分校于去年建成启用，巨大的楼道空间以及大片的空白墙壁，为教学楼内的墙壁文化建设提供了良好的条件。作为一所新建学校，必须要以全新的墙壁文化承载以文化人的功能。我们结合学校“做最好的自己，办最美的教育”的办学理念，提出了以“美”为核心、以“育人”为根本的校园墙壁文化建设构想。

　　有了清晰的校园墙壁文化设计理念，我们从儿童的年龄特点以及学校的自身文化、地域文化、中华优秀传统文化出发，对五层教学楼的墙壁文化设计做到主题鲜明、层层递进。

　　例如，教学楼第一层的文化主题是“我爱我的学校”。在主题墙面呈现学校“三风一训”等内容，用曲线图展示了甘肃省天水市实验小学建校117年来的重大历史事件，并在一楼其他空间展示优秀毕业生的事迹，增强学生对学校的热爱。二楼的文化主题是“我爱我的家乡”，展现了天水独特的自然风貌、悠久的历史文化以及当地历史名人及民间故事等，增进学生对家乡的了解。三楼的文化主题是“我爱我的祖国”，以一幅中国行政区划图，让学生知道钓鱼岛是祖国领土不可分割的一部分，进行铸牢中华民族共同体意识教育，介绍著名科学家、文学家、艺术家等名人故事等，培养学生的家国情怀。四楼的文化主题是“永远跟党走”，引导学生从小听党话、感党恩、跟党走。五楼的文化主题是“我爱地球村”，让学生胸怀天下，将来为世界和平与发展、文明交流互鉴作出贡献……各楼层的墙壁文化采用电子云屏、固定版面、开放式及可更换版面搭配进行展示，图文并茂、有声有色。这些墙壁就像一本多彩的“教科书”，每天都有孩子“阅读”，潜移默化、润物无声地发挥着育人的作用。

　　在墙壁文化的设计中，我们除追求版面的造型美、内容美、画面美外，还坚持3个原则：一是在传承中创新。一所新建学校的墙壁文化建设必须传承本部学校的优秀文化，又要结合新学校的特点与办学定位有所创新。二是在时尚中坚持朴素。新时代学校墙壁文化建设要立足未来、体现时代感，同时要将本校文化、地域文化、中华优秀传统文化融入墙壁文化建设中，增强学生的文化自信。三是在追求科技美、设计美的同时，要基于儿童立场，处处体现为儿童的成长与发展服务，在丰富多彩的墙壁文化中实现以文化人、以美润心。

　　美国诗人惠特曼曾说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。”作为学校文化建设的重要组成部分，墙壁文化切忌千篇一律、华而不实、杂乱无章，要真正做到让每一面墙壁都会“说话”，说帮助孩子们健康成长的真话、实话、好话。

　　（作者系甘肃省天水市实验小学副校长）

　　方寸“题名墙”展现育人大情怀

　　但小勤 黄涌

　　在校园环境中，每一面墙壁、每一个角落都可能成为教育的载体，传达着教育者的育人理念和办学情怀。

　　“大家看，我娃儿题写的校名上墙了！”惊叹之余，又有几名家长和学生纷纷驻足欣赏这幅“普通”的书法作品。说它普通，是因为上墙的作品是出自一个五年级的学生之手，与书法大家的题字相比，确实太普通了；说它不普通，也是因为这幅作品出自一名孩童之手。而这样“别出心裁”展示学校校名的方式既宣传了学校特色，又让更多的学生、家长、社会人士感受到了学校教育的本心。