走进甘肃省定西市通渭县思源实验学校，浓浓的翰墨书香扑面而来，走廊、办公室、教室，随处悬挂着书画作品。

　　每周五下午，武威市凉州区青年巷小学书法教室里都格外热闹，该校组建了多个学生书法社团，邀请本地书协、文化馆的专家进校手把手辅导。

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　　在陇原大地，“书法特色校”有不少。近年来，甘肃省教育厅以课程建设、教材开发、教师培训等为突破口，通过常态化开展书法教育教研、展示活动，全力推进中小学书法教育。

　　突显地方特色，强化课程教材建设

　　如何在育人过程中，引导学生提升文化自信？多年来，甘肃省教育厅一直致力于建强书法（写字）课程，打造一套具有“甘肃特色”的精品书法（写字）教材。

　　推行新课程改革之初，甘肃省教育厅就将写字课程规划为地方必修课程，自2004年开始建设写字课程，研制相关文件，并开发地方教材《写字》。

　　课程理念、课程目标、课程内容应该如何确定？课程评价如何开展？在广泛深入学习、研讨与调研的基础上，甘肃省书法课程开发与教材编写团队充分征求社会各界的意见和建议，对写字课程话语体系的基本定位逐渐明晰——“不仅要帮助学生提高书写技能，还要解决书法审美和优秀传统文化传承的问题”。

　　2015年秋季开始，专家团队历时3年，分阶段对《写字》教材进行修订，修订后三至六年级教材更名为《书法练习指导·硬笔部分》，一至二年级、七至九年级教材更名为《书法练习指导》，与国家课程教材形成育人合力。

　　甘肃省书法家协会副主席、武威市凉州区青年巷小学美术书法教师翟相永介绍，教材遵循学生的书写水平和认知水平，在框架上，整套教材由浅入深、由易到难、由简单到复杂，构成了一个相对全面的书法技法和知识系统。

　　“书写练习的内容与语文学科相配套，所选例字、词组、诗词等内容紧跟语文教材，与语文学科的学习相互促进。”甘肃省文联原副主席、甘肃画院原院长马国俊介绍，编写过程中，教材还注重突出甘肃地方特色，加深学生对各地方书法风尚和书法文化传统的了解。

　　注重“以赛提能”，研培赛齐头并进

　　为确保教材的编写理念与教材内容与时俱进，教材编写和出版单位多次开展调研和教学研讨活动，通过教学观摩、问卷调查、专家访谈，全面深入了解课程实施状况。同时，委托第三方研究机构开展课程开设、教材使用情况研究，对课程实施情况进行专业化评估。

　　此外，甘肃召开全省首届书法课程建设研讨会，举办书法讲坛、教师书法作品展、书法教育研究论文评选等活动，营造良好的书法教育氛围。

　　教师是课程实施的核心，甘肃省教育厅要求各市（州）将教师书写能力纳入教师选聘的考察条件，并通过培训会、书法教学技能比赛等形式，不断提高教师的书法水平和教学水平；在培训中，通过设置专家答疑、书法名师现场指导等环节，为教师提供全方位的学习交流平台。

　　“这种互动式的培训增强了专业技能，促进了交流协作。”临夏康乐县康乐中学书法教师李昱平说。

　　各地各校每学期坚持开展“三笔字”基本功大赛，教师通过竞赛互相促进、共同提升。“练习书法不仅在于提高个人写字水平，更在于通过写字磨炼心性，增强文化修养，培养审美情趣，增强文化自信。”武威市凉州区青年巷小学校长张明山说。

　　培育“小书法家”，特色学校遍地开花

　　“端正坐姿，执笔要竖直，静下心来，准备起笔……”在兰州市七里河区七里河小学的书法教室，学生们在教师薛晓琴的指导下，专心练习书法。临夏康乐中学的书法教学也“有一套”：初中生能完成楷体字书写，高中生能熟练进行隶书、楷书、大篆等字体书写，并对不同技法、风格的书体具备一定鉴赏能力。

　　依托得天独厚的优势，近年来，甘肃各地中小学书法教育蓬勃开展，师生通过研习书法，了解历史、学习典故。由书法教育之点，铺学科融合之路，一所所特色鲜明的学校用书法打开了中华优秀传统文化之门。

　　随着教育数字化的发展，甘肃还将书法与电子设备和数字技术相结合，为师生提供更加丰富多样的教学资源。

　　“随着教育改革不断推进，各校不仅要开好书法课、建好书法教育体系，还要不断探索打造墨香浸润教育的品牌，让书法之花在校园绽放，绘就学生成长成才的鲜亮底色。”中国书法家协会副主席张胜伟表示。