三招提升学生口语表达能力

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2024-09-20 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  语言表达能力对学生的成长和发展至关重要。为了培养良好的口语表达能力,让学生有话可说,教师不妨从以下三方面去尝试。

  提供“话机”。许多学生之所以不敢或者不愿大胆表达自己的想法,是因为他们在平时已经习惯了课堂都是班上“好学生”说话的专场。因此教师需要给学生提供足够的机会,鼓励学生表达自己的想法,增强他们大胆表现的欲望。教师不妨利用一个固定的30分钟,定为“班级讲堂”,让学生轮流登台演讲。内容可以是国际热点、国内新闻,可以是天文地理、诗词歌赋,也可以是名胜古迹、风俗民情等。教师可以每周安排三个学生演讲,每人演讲时间10分钟。长期坚持下去,学生“说”的本领一定会与日俱增。

  设计“话题”。常言“话不投机半句多”,这提醒教师在选择话题方面应该尽量选择学生感兴趣的话题,提高学生参与的积极性,让学生在愉快的氛围中提升表达能力。比如,教师可以让学生说一说名著名篇中的一些情节,或者一些故事的结局等。如故事《乌鸦与狐狸》,生动有趣地把乌鸦与狐狸的形象描绘出来,尤其是故事的最后一句“猜猜后来怎么啦?”学生读到这儿,七嘴八舌,教师不妨顺势引导,让学生想象后面的故事,尝试续编,并举办续编故事会赛一赛。学生有了前面的铺垫,自然有了说话的欲望,即使是一些平常不爱主动表达的学生,有了前面学生的故事为依据,也会有话可说。

  创设“话境”。良好的语言表达能力需要大量、持续且高质量的输入和输出。教师应鼓励学生参与各种实践活动,让他们亲身经历、观察和思考,从而提供丰富的语言输入。教师可组织低年级学生开展一些如“萝卜蹲”之类的简单的语言游戏,让学生“说”出乐趣,提高他们的语言表达能力。对于高年级学生,教师应创设更多的话语情境,如开展“零食与健康”“小学生使用手机利与弊”等小组辩论赛,鼓励他们勇敢表达自己的想法,在交流互动中提升口语表达能力。

  在培养学生语言表达能力的过程中,教师要注意给学生提供正面的反馈和鼓励,让他们有信心并有意愿继续努力。同时,教师还应发挥榜样效应,以身作则积极参与表达和交流,让学生看到语言表达的重要意义和乐趣所在。

  (作者系江苏省扬州市解放桥小学综合实践活动高级教师、江苏省特级教师)

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