“新农科”建设是新时代党和国家赋予高等涉农院校的新任务、新使命，成都师范学院化学与生命科学学院紧跟“新农科”发展方向，发挥师范院校学科特点与优势，积极推动学院以园艺教育专业为代表的农林学科与生物科学、化学等传统师范学科及食品质量与安全、精细化工等工科学科深度交叉融合，拓展传统农林学科内涵，构建高等师范院校“农理工融合，产学研结合”的新农科人才培养新模式，培养学科基础厚实、专业交叉互补、创新能力强、综合素质高的复合型人才。

　　（一）通识教育与专业教育融合

　　打破专业壁垒，强化学科交叉。学院在农林专业学生培养过程中，将师范教育的通识教育和理学、工学的专业教育与农林学科等专业教育融合；打破学科固有边界，破除原有专业壁垒，农理工融合发展，培养智慧农林等学科交叉融合发展的新兴人才。在教学课程设置中，将专业课程与学院行业优势资源、学科资源结合，发挥协同效应，培养具有农林理论基础的师范类特色人才。

　　全程导师指导，注重个性发展。学院大学四年全程融入导师制，校内导师和行业导师共同为学生提供全程指导。师生之间以个人谈话、学术交流为桥梁，有针对性地指导学生制订、调整并执行个性化的学业规划；深入了解专业发展前沿和行业动态，以业界优秀人员及其先进事迹为榜样，让农林学生感受到自己的梦想或目标的力量。学院来自中职学校生源的首届园艺教育专业学生就业率稳步提升，多数从事与园艺教育或园艺生产相关的工作，基础扎实，表现出色，能熟练解决实际工作中的难题，产学研结合良好。

　　（二）课堂教学与实践教学融合

　　做中学，学中做。实践教学是连接社会需求和学生就业、培养应用型专业人才的重要环节。在“新农科”背景下，加强农林专业实践教学尤其重要。学院构建了包含“观赏植物学”“都市园艺学”“食用菌栽培与加工学”“休闲农业”“农业美学与乡土文化”“植物资源应用与实践”“探索神奇的植物世界”在内的20余门符合地方实际需求的“新农科”特色应用实践课程，其中“植物资源应用与实践”获批国家一流社会实践课程，“探索神奇的植物世界”获批省级一流线上课程。此外，学院积极与企事业单位合作搭建实习基地，与学校优势学科合作，加大实验室开放力度，发挥重点实验室、重点学科等高水平研究平台的优势，鼓励学生进入实验室，将理论知识应用于实践探索中。

　　以赛促学，以赛促教。学院深入贯彻“以赛促学、以赛促教”等教学理念，依托中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛、全国大学生生命科学竞赛等竞赛平台，学生参与教师科研，科研反哺教学。近3年，农林类专业学生获国家创新创业训练计划项目20余项、省级创新创业训练计划项目40余项，以项目为驱动参加各类比赛50余项，获国家、省级学科竞赛奖励40余项，很好地锻炼了学生的创新能力。通过“以赛促学”竞赛活动激发学生潜能，促使学生主动探索、勇于创新；通过“以赛促教”推动专业教师不断更新教学理念、改进教学方法、提升教学质量，为培养高素质、复合型农林人才贡献智慧和力量。

　　（三）思政教育与人才培养融合

　　以人为本，德育为先，全面发展。无论在课程教学还是实践教学中，学院都牢固树立“无思政，不教育”的教学理念，将思政教育贯穿人才培养全过程，引导学生对自然深怀敬畏之心，将“绿水青山就是金山银山”牢记于心；结合专业特点，引导学生将个人理想融入国家发展大局中，让学生在提升社会责任感的同时，也深刻认识到本专业的重要性和自身的价值。

　　（四）能力培养与产学研用融合

　　学院把学生的能力培养融入生产实践，推动政府部门、行业、企业和高校之间的协同合作，形成多方联动的产学研用合作格局。通过政策引导、资金支持、项目合作等方式，促进产学研用合作的深入开展。探索了多元化的产学研用合作模式，如共建研发机构、联合申报科研项目、共建人才培养基地等。近年来，学院先后与大熊猫国家公园内的唐家河、栗子坪、蜂桶寨、小寨子沟、大相岭、大风顶等国家和省级自然保护区及一些农林企业建立了深度合作，共建大学生校外实践基地，构建以市场需求为导向的人才培养模式，根据产业发展需求调整人才培养方案。通过多元化的合作模式，实现资源共享、优势互补，实现教育与产业的深度融合，培养适应产业发展需求的高素质人才，推动农学、理学和工学学科领域交叉、协同发展的新格局。

　　未来，学院将继续多途径多渠道丰富教学资源，进一步寻求突破，努力培养“新农科”专业创新应用人才。（周璇 刘松青）