从市区到乡村，我已经在西黑前小学支教三年了。从陌生到熟悉，从憧憬到热爱，这所乡村小学以它独特的魅力让我深深着迷。这是一所处于田地与村庄怀抱深处的小规模学校，远可以领略庄稼一年四季的色彩变化，近可以欣赏乡村人家门前的瓜果菜园，像极了我心目中的“桃花源”。而我坚持三年始终不愿离开，最大的原因还是舍不得这一群热爱读书的学生——陪伴我三年的乡村“朗读者”。

　　序曲

　　让我读书给你们听

　　初次踏入校园，我便感受到了浓浓的书香气息。墙壁上贴着鼓励学生读书的名言，拐角处有摆满图书的读书角，教室里的书架上更是摆满了图书，可以看出学校在努力为学生们营造出读书的氛围。读书已经成为大家的共识，只是效果参差不齐。我发现学校里书籍很多，并且专门设置了阅读时间，可是缺少了教师对阅读的引领和指导。每天吃过午饭就是阅读时间，值班老师让学生们从书架上拿书自己阅读。延时服务时学生们大多选择了运动类、实践类项目，寥寥几人选择了阅读。我问了数名学生喜欢读书吗，他们都摇头表示不喜欢。在和家长的交流中也得知，孩子在家从来不主动读书。

　　根据学校安排，我教的是三年级语文，中午学生们读书的时候，教室里虽然鸦雀无声，可是我发现很多学生不是在读书，而是在“翻书”，甚至有的学生整个中午就一直在看那一页。为了改变这种状况，让学生们不是被动读书而是真正喜欢读书，我给他们讲了以前我“听书”的故事。那时图书资源匮乏，除了课本没有别的书籍可以阅读。幸亏我们有一个爱读书的老师，他总是自己买书、淘书，然后读给我们听。那是全班同学最幸福的时刻，我们侧耳倾听、目不转睛地盯着老师，不敢发出一点儿声响，生怕错过一个字，后来我特别珍惜自己能读到的每一本书。孩子们听了觉得不可思议，想象不到以前没有书可读的境况。我借机提出给孩子们读书听，心里希望他们能在“听书”中喜欢上阅读。

　　我首先更换了教室书架上五花八门的书籍，从图书馆借来了适合三年级学生阅读的童书，然后我和学生们商量后确定了一起读《安徒生童话》。每天中午的阅读时间，学生们都神情专注地听我读故事，和我当年“听书”不同的是，现在孩子们手里都有书，他们一边听我读书一边看书。我为他们读了《丑小鸭》《拇指姑娘》等故事，几周之后，我发现很多学生自己主动读《安徒生童话》。他们说：“这本书里的故事太有趣了。”我知道他们在“听书”的过程中对阅读产生了兴趣，开始主动读书了。

　　华章

　　请你读书给我们听

　　为学生们读书我乐此不疲，学生们“听书”也津津有味。一年的时间，我们以这种方式共读了《安徒生童话》《稻草人》《夏洛的网》《中国古代寓言》等书，学生们对阅读的兴趣日渐浓厚。转眼到了四年级，基于我对“教学评一致性”的学习和运用，为了更好地掌握他们阅读的效果，我们共读的方式改为了“请你读书给我们听”。

　　阅读时间不变，这次读书的主角成了学生，我和台下学生成了听众。共读方式的改变让孩子们在阅读的道路上更深入一步，从毫无压力的“听书”，到备受瞩目的读书给别人听，他们更加积极主动地去阅读、去查字典。自己阅读书籍时，学生们一般采用的是默读的方法，遇到不认识的字、不理解的词语，他们经常会偷个小懒跳过去。而读书给我们听，出声朗读就不能漏字、读错字，甚至不理解的词语也会成为流利、有感情地朗读的绊脚石。为了把自己最好的一面展示出来，学生们就会解决字词的问题，保证听众给予正面的评价。

　　读书让学生们受益，我也在读书中进步。我将从书中学到的评价方法用到了激励学生阅读上，每次学生上台给我们读书听，我和台下学生就成了评委。从读的内容、正确度、熟练度、声音表情等方面给予星级评价，结合平时阅读的数量、质量等方面设置了小书虫、小学士等称号。学生们体会到了读书的乐趣，也体会到了书籍带来的思考和启迪，阅读真正走进了他们的心里，成为他们最自然的习惯。

　　更强音

　　让我们读书给大家听

　　时光匆匆过，读书相伴又一年。升入五年级的学生们多了几分成熟睿智、多了几分自我意识，他们在读书方面主动求变、大胆实践。我们没有阅读作业，学生们却自己主动去读书、去思考甚至去创作。直到我接到一位家长的电话时，才知道这些孩子多么热爱读书，他们在阅读道路上更上一层楼了。原来，她的孩子以前在家爱玩手机，经常因为手机的问题闹别扭。现在孩子总是缠着她买书，而且孩子和爷爷的关系也变好了。因为她的爷爷不识字，她就读给爷爷听，厚厚的一本《水浒传》硬是让她给爷爷读完了。

　　受到这个孩子的启发，我号召学生们读书给长辈听。为了读好书里的内容、讲好书中的故事，学生们将书反复地读、查阅资料、询问老师。看着他们孜孜不倦的样子，我心中满是欣慰。我相信家中长辈们听着孩子们读书，心里一定觉得比蜜还甜。

　　在重阳节的时候，学校组织学生们去村里的康养中心为老人们表演节目，我们班的孩子们自称乡村“朗读者”，为老人们朗读了《中国民间故事》中的部分内容。老人们听后纷纷鼓掌，还为孩子们讲了本村的由来和传说。回到学校，几个孩子根据老人的讲述，创作了《西黑冢子村与秦始皇望海台的传说》，我觉得这就是读书与传承的魅力吧。今年世界读书日，学生们参加了市里新华书店组织的读书活动，我在台下看着他们自信青春的样子，激动得热泪盈眶。读书让他们变成了自己想要的样子，让他们的生活更美好。

　　读书让我的支教变得更有意义，我不仅是一名语文教师，更是一名“朗读者”。读书让我和这些乡村孩子相识相知，读书让我们一起成为乡村“朗读者”。人生漫漫，有书为伴，就让我们在乡村广袤的天地里肆意读书吧。

　　（作者系山东省寿光市营里镇西黑前小学教师）