美育是培养学生审美观念、创新思维和人文素养的重要途径之一，是学校教育不可或缺的组成部分，对促进学生全面发展具有重要意义。多年来，河北省枣强县第八小学秉承“全人格塑造 全身心发展”的办学理念，整合校园内的美育资源，加强美育基础设施建设，探索构建多维美育体系，真正实现了以美育人、以美化人、以美培元。

　　因地制宜，打造校园之美

　　一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。学校坚持“以文化人，以美育人”的理念，多举措打造富有魅力的校园环境。首先，打造以社会主义核心价值观等内容为主的墙体文化，涵养学生的道德品质；其次，在楼道墙面上多角度宣传传统文化经典，让学生在日常行走间受到熏陶；再其次，在班级内设立特色文化角，展示班级公约、班级之星等，营造积极向上的学习氛围；最后，充分利用校园广播站、电子屏、校园广场等形式，构建丰富多彩的艺体文化场景。此外，学校还注重举办形式多样、内容丰富的美育主题活动，从重大节庆日、传统节日的手抄报制作到重要纪念日的主题演讲比赛、国旗下讲话等，让校园成为学生发现美、感受美、创造美的成长乐园，有效提升了全体学生的艺术创作兴趣和审美情趣。

　　减负提质，深耕课堂之美

　　课堂是美育的主阵地。学校严格遵循各学段课程标准，全面开设并充实美育相关课程，根据学生的身心特点不断创新教学方法，确保学生能够在艺术的海洋中自由遨游。目前，学校已形成以音乐、美术、书法为核心的美育课程体系。为帮助有相关兴趣特长的学生进一步提升，学校还组建了多样化的艺术社团，如书法、美术、合唱、舞蹈、情景剧等，并开发了多样化的艺术选修课程，学生可以根据兴趣自主选修，引导学生在多彩课堂中发现美、认识美、感受美。

　　除了打造特色美育课程，学校在学科教学中渗透美育理念，实现美育与学科教学的深度融合，也是学校“大美育”体系的重要组成部分。例如，通过语文学科的思维导图、诗词吟唱、书法展示，数学学科的数学小报制作、数独游戏以及英语学科的情景剧、英语小报、英语歌曲演唱等活动，用知识的严密美、结构美、深邃美感染和陶冶学生，让学生感受学科之美。

　　多元融合，提升素养之美

　　学校坚持“五育”融合，巧妙地将美育与德育、智育、体育、劳动教育有机融合，于无声处提升学生的综合素养。上午课间，学生随着《三字经》的韵律舞动，下午则伴着《千字文》的诵读节奏进行体操展示。此外，学校利用上、下午课前十分钟，合唱《万疆》《国家》等励志爱国歌曲，还在每日的课后服务时间设立经典诵读环节，以年级为单位、以校本课程为载体开展诵读活动。不仅能陶冶情操、塑造品格，还有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　其中，将体育与美育多维融合是学校实施美育浸润行动的重要特色。每年，学校都会常态化举办篮球、乒乓球、足球等体育赛事，在紧张刺激的比赛中，学生展现出的优秀体育技能和深厚的团队合作精神，正是对美的生动诠释。学校还注重在体育课程中融入美育元素，让学生在篮球操、韵律操等活动中感受音乐的节奏、动作的协调，在锻炼身体的同时，提升审美水平，为未来健康成长奠定坚实基础。

　　创新引领，彰显评价之美

　　为了进一步推动学校美育工作落地落实，学校还注重发挥“评价”的牵引作用，构建了完善的美育评价制度。

　　强化教师美育评价。在教师层面，建立起更为全面、系统的个人考核评价体系。每学期，学校通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等多元化评价手段，对教师美育工作进行阶段性评价。同时，将美育工作纳入班主任工作考核体系，引导班主任把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，助推美育工作深入开展。

　　细化学生美育评价。首先，在原有的常规考核内容的基础上，学校特别增设了以作品展示为核心的多项考核项目，全面评估学生的艺术才能和创造力；其次，将美育评价融入学生行为习惯养成教育，通过路队行走要走直线、拐直角以及课间上下楼梯靠右行等行为规范，培养学生的纪律意识，展示规范之美。

　　河北省枣强县第八小学多措并举抓实美育工作，让“美育之花”在校园里精彩绽放。未来，学校将以更大的决心和力度，深入探索中华优秀传统文化教育与美育融合的教学新路径，谱写学校美育高质量发展的新篇章。

　　（孟秋生 马红娟）