自信心是学生学习和产生创新意识，发展实践能力的原动力。是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，也是一种重要的非智力因素。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。老师的疏忽或入教育误区很容易使孩子产生自卑感。那么作为教师应如何培养学生的自信心呢？

一、善待学生──开启学生自信心的钥匙

    小学教育是人发展的初始阶段，人的充分发展还有待于以后的展现，人生的高峰“好戏还在后头”。所以，我们对学生在小学阶段的成绩不能看死或看得太重，要善待学生，寄予期望，使他们满怀信心地成长。

1、善待学生，要给学生以真诚的爱。

   “爱就是教育，没有爱，就没有教育”。教师应该理解、宽容、激励他们，使他们感受到老师的爱抚和尊重，使他们相信个人的价值，坚信“我能行”。

2、善待学生，要学会赏识学生。

  “孩子最大的愿望是得到赏识”。给予孩子赏识可以增强孩子的自信心、自尊心，促使他走向成功。我们要用欣赏的目光关注每一个学生，要善于发现学生的“闪光点”。使他们感到自己受到信任，从而克服自卑，树立信心，激发渴求知识的情感，对学习产生兴趣。

二、体验成功──培植学生自信心的根基

  “失败是成功之母。”但屡遭失败容易导致学生的自我否定，产生认识的偏差，认为“我不行”。实践证明，因人而异设定适当目标，循序渐进地学习，让每个学生都能不断体验成功以追求更高的目标，更加符合成长中学生的实际。

1、创造条件，使学生有成功的机会

  “每个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉”。作为教师应珍惜少年儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。

 2、教给方法，让学生具备获得成功的能力

    策略方法的运用能增加学生成功的机会，使之有更多的积极体验。掌握一定学习方法和策略并在学习过程中加以运用的学生一般都有较高的自信心，因为他们拥有某种完成任务的手段。

三、恰当评价──提高学生自信心的助力

1、教师要注意多对学生做肯定性评价。

学生的判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，学生需要教师给予的肯定性的评价来确立自信。多给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会。

2、抓住每一个闪光点，增强学生自信心

    每一个学生都有他们的“独特方式”，只要好好把握好他们的“独特方式”，满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件来保护它，发展它，他们最终都会成为值得骄傲的地方。

        总之，“多增加几把评价的尺子，就会有更多的学生受到鼓励，使学生更加有自信，走向成功。”