本报讯（记者 魏海政 通讯员 房大伟）“孙老师对我儿子的帮助真是太大了，我和孩子父亲常年在外做生意，孙老师知道后就经常把孩子叫到他家里吃饭，有时外出旅游也带上我儿子，平日里都和他自己的孩子一样看待，令我们非常感动！”近日，记者在山东省文登市采访时，文登四中学生侯崇斌的妈妈激动地告诉记者。她所说的孙老师就是文登市5000多名“校园爸妈”中的一员。

  日前，文登市“校园爸爸、校园妈妈”帮扶活动获评文登市政府“全市为民办实事项目优秀案例”。在文登市“听民声”群众满意度电话调查中，教育系统的满意度也始终位居前列，赢得了群众的交口称赞。

  据文登市教育局局长刘建舫介绍，为了不让留守流动儿童、单亲家庭孩子、家庭生活困难以及学习上暂时有困难的学生有思想包袱，能够安心求学，文登市早在2008年就启动了“校园爸爸、校园妈妈”帮扶工程，倡议广大教师积极参与“校园爸爸、校园妈妈”结帮扶对子献爱心活动，给这些孩子以特别关怀。到目前为止，全市已有5000多名教职工投入其中，8000多名学生受益。

  在活动开展前期，文登市教育部门针对留守流动儿童面临的问题及现状做了深入调研分析，并形成了留守流动儿童教育问题的调研报告，引起政府及社会各界的重视，促进各学段家庭经济困难学生资助体系及留守流动儿童活动站的建设工作。

  “但是，物质帮扶并不是‘校园爸爸、校园妈妈’帮扶活动的主要内容，我们要求结对教师在有钱出钱、有力出力的同时，把帮扶的重点放在学生心理关怀层面，通过科学有效的指导，引领这些特殊群体的孩子勇于面对生活上的困难和挑战，自信、阳光、健康地面对生活，用情感关怀温暖学生心灵。”文登市教育局副局长董文波说。

  在“校园爸爸、校园妈妈”帮扶活动中，结对教师通过带孩子们到家里过生日等各种活动，弥补学生爱的缺失。对此，文登设立了“三个定期”的工作要求，并把这项工作的开展情况列入学校办学目标考核体系，即定期了解帮扶学生的饮食、着装、生活需要；定期家访，加强家校沟通交流和学习指导；定期与所帮扶的孩子谈话交流，关注其心理和思想变化。

  此外，各学校还将“校园爸爸、校园妈妈”结对帮扶活动与学校特色文化建设相结合，如文登实验小学围绕“和美教育”品牌，深入开展“关注留守儿童，共享和美金色童年”活动；文峰小学围绕“博雅教育”品牌，深入开展“真情涌动校园，爱心托起希望”结对帮扶活动；环山路小学围绕“绿色教育”品牌，深入开展“心存感恩、与爱同行”结对帮扶活动，促进学生健康快乐成长。

  “‘校园爸爸、校园妈妈’爱心帮扶活动实实在在地给这些孩子带来了生活学习上的帮助和心理上的关怀，减轻了他们的心理负担，用爱的阳光照亮了他们的心灵，师生亲如一家，原本需要我们班主任花更多精力的学生，现在经过结对教师一对一的引领关怀，都充满了自信和阳光，和其他同学一样快乐地学习成长。”文登市三里河中学的班主任肖玉宁高兴地说。