■祝玲凤

    抒写“真精神”，文章舒畅自由的自然表达。这两点，即是民国学生作文在思想艺术上的主要特色。在表现“真精神”、自然表达思想方面，当代学生作文确实让人诟病。所以，我们应客观地找出两种作文的差别，分析民国学生作文背后形成的深厚历史文化根源，找到可资借鉴的路径。

    民国学生作文的时代，时间是在1922年之前。那是一个破旧立新的时代：实行了1300多年的封建科举制度被废除，民国成立仅10年，又是五四新文化运动3年之后。

    从当时的教育背景来看，这些“高小学生”多有受过传统私塾教育，年龄大多在十几岁，甚而有近20岁者，这一点，与我们当代的教育体制是有区别的。传统私塾教育，以国学经史思想精华为主。而民国早期的学校教育，形式虽已向现代新学转变，但仍沿袭继承了传统教育的许多精华。传统教育的是非，在此毋论，但这本民国学生作文，绝大部分内容题材还是来自传统的经史，如品评历史人物及历史事件，评论经书及某些社会道德风习，等等。而其表达语体、体裁、风格及语言习惯等，也有不少古文及旧时科举文章的遗迹。

    基于以上两点，可知民国学生作文中的“真精神”、“真性情”及舒畅自然表达，大部分来自中国传统国学的深厚文化底蕴及其精神影响，如所谓的“道德文章”，所谓的“文道合一”等；另一部分则是受到五四新风如人文精神等的提振。一句话，即民国学生系“学养”为文，直抒“性情”。

    （作者系福建教育出版社编辑）